同源词
同源词由同一个语源派生出来的一组词，叫做“同源词”。它们往往音同义近，音近义同，或音义皆近。由于语音的发展，同源词的现代读音和字形可能变得彼此不同，意义之间的联系也可能不易辨认。但是只要深入分析，它们在读音和意义上的联系总是可以发现的。
从字形看，同源词有三种情况：
❶字形相同。就是同一字形包含两个或几个同源词。
如“字”，实际上包含两个同源词。
❶动词，生孩子。《易· 孚》：“女子贞，不字。”引申为抚育。《左传·成公十一年》：“又不能字人子孤而杀之。”
❷名词，文字。许慎《说文解字· 叙》：“字者，言孳乳而浸多也。”
“见”，实际上包含三个同源词。
❶音jiàn，动词，看见。《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
❷音xiàn，动词，出现。《战国策·燕策二》：“图穷而匕首见。”
❸音jiàn，副词，等于说“被”。《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”
❷谐声字声符相同。如“敬”是做事严肃认真，警惕自己不要犯错误。从“敬”声的字都有“警”义。“驚”是马驚，引申为警觉；“警”是警戒；“儆”是使知所警戒。“卢”是黑色。《书· 文侯之命》：“卢弓一。”《孔传》：“卢，黑也。”从“卢”声的字都有“黑”义。 “”是黑色；“垆”是黑色的硬土；“𪾦”是黑眼珠；“”是黑狗；“鸬”是黑色的水鸟。
❸字形不同，但语音和意义都有联系。如“分”“班”“判”“别”“辨”“半”“颁”都是唇音，都有“分”义。“分”是分割，一分为二。《说文解字·八部》：“分，别也，从八从刀，会意。”“班”是分瑞玉。《书· 舜典》：“班瑞于群后。”“判”是分为两半。《左传·庄公三年》：“纪（国）于是乎始判。”“别”是分开。《管子·问》：“有别券者几何家？”“辨”是区分，引申为分辨。《周礼·冢宰》：“辨方正位。”“半”是半个，《说文解字·八部》：“半，物中分也。”“颁”也有“分”义。《礼记·祭义》：“颁禽隆诸长者。”注：“颁之言分也。”同源词中也有双音词。 如“𧃲芜”（蘼芜）是一种细叶的香草，“蠛蠓”是一种小虫，“绵蛮”是小鸟的样子，“霡霂”“溟濛”是小雨，它们都是明母双声，都有“细小”义。
同源词的构成有三个必不可少的条件：
❶上古读音相同或相通。
❷有一个或几个意义相同或相关。
❸在词义发展上出于同一个语源。这三个条件缺一不可。研究同源词可以打破汉字字形的限制，从语音和意义两方面找出一组词的同源关系，从而可以看到汉语词汇的系统性。王力的《同源字典》是我国第一部研究同源词系统的著作。
【同源词】词汇中由同一语源孳生的、音义相关的词。如汉语的“更”和“改”、“强”和“健”、“买”和“卖”。
同源词❶普通语言学术语。指亲属语言中由原始共同语的某一个词派生出来的在语音、语义和形态上相关的词。这种相关性包括语音形式和构词成分有规律地对应，语义相同、相近或相关。如：法语的vache，西班牙语的vaca，意大利语的vacca，语音、构词都形成对应，意义都相同，都指“母牛”，同出于原始拉丁语的vacca，它们是一组同源词。确定这种意义上的同源词，要注意两个问题：(a)不能把借词或外来词当作同源词。如：汉语的“蒙太奇”，是法语montage的音译外来词，英语的montage是法语借词，都不是同源词。(b)不能把没有共同来源的两种语言中音义相同或相近的词当作同源词。如：汉语的“妈妈”与英语的mamma（妈妈）。
❷汉语语言学术语。又称同源字、同族词。指汉语中有同一来源的声近义通的词。所谓声近是指读音相同或相近；所谓义通是指意义相同、相近或相关。如“颈、经、茎、胫”等，声音相近，都有“直”义，是一组同源词。参见“词族❶”。
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