吃辣椒酱

比喻受严厉批评或遭惩罚，吃较大的苦头。

吃辣椒酱

比喻受严厉批评或遭惩罚，吃较大的苦头。

• 闭扫
• 闭拒
• 闭拢
• 闭明塞聪
• 闭是非之门
• 闭暗
• 闭月羞花
• 闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容
• 闭果
• 闭架
• 闭棺验尸
• 闭歇
• 闭殓
• 闭气
• 闭治
• 闭淫
• 闭熄
• 闭琐
• 闭目
• 闭目养神
• 闭目冥心坐，握固静思神
• 闭目凝思
• 闭目善睡
• 闭目塞听
• 闭目塞听闭目塞耳
• unprematurely
• unprematureness
• unprematurenesses
• unpreoccupied
• unprepared
• unpreparednesses
• unpreparedness's
• unpreparing
• unpreposterous
• unpreposterously
• unpreposterousness
• unpreposterousnesses
• unpresaged
• unpresaging
• unprescient
• unpresentableness
• unpresentablenesses
• unpresentably
• unpreservable
• unpresiding
• unpressured
• unpresumed
• unpresumptuousness
• unpresumptuousnesses
• unpretentious
• “小兵”游戏设计策略
• 对儿童友好的图书馆
• 儿童眼中的美国学前班教育
• 从“独行者”到“领袖”
• “马路”与“车子”引发的学习
• 管子积木“小黄”大变身
• 基于数学核心经验的材料设计与调整
• 以数学领域教学知识为支撑的师幼互动
• 幼儿数学活动游戏化的实践与思考
• 借助课题研究促进教师专业成长
• 寻教师专业成长之路提幼儿数学学习之效
• 艺术表达是每个儿童的权利
• 7-8合刊
• 回归自然 绽放阳光
• 生长戏剧：学前儿童戏剧经验的有机建构
• 今年我国将初步建立3岁以下婴幼儿照护服务体系
• 学习品质比知识技能重要
• “长假后遗症”幼儿入园咋调适
• 给孩子适宜的教育
• “以情感教育为旨归的‘织网式’园本课程” 建构的实践探索
• 追随教师的需求
• 以开放的姿态化解信任危机
• 论家园沟通中教师面临的“信任困局”
• 亲历，实现最丰富的可能
• 用课程的思路解决生活的问题