幼、嫩

• 大幅的地图
• 大幕
• 大干
• 大干一场
• 大干快上
• 大干物议
• 大平正芳
• 大年
• 大年三十借债——年关难过
• 大年三十吃稀饭——没打算过年
• 大年三十吃稀饭——没法过年
• 大年三十吃稀饭——过的不是年
• 大年三十吃肉
• 大年三十吃饺子——没有外人
• 大年三十的案板
• 大年三十的烟火
• 大年三十的爆竹——乒乒乓乓
• 大年三十看皇历
• 大年三十看皇历——没有期了
• 大年三十看皇历——没期啦（没日子了）
• 大年下
• 大年五更出月亮
• 大年初
• 大年初、桃园结、东化西、不三不、自念自、支五缠、三妻四、七勿搭、十中八、紧牢固
• 大年初一
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• self-engrossed
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• self-enhancements
• self-enjoyment
• self-enjoyments
• self-enriching
• self-entertaining
• self-entertainment
• 培养高中生创造性思维的思考与分析
• 浅谈高中数学如何培养学生的逻辑推理能力
• 高中数学教学中“三失三疲”现象及改进策略
• 有关“a+kb”型最值中考题解题策略
• 基于一道题参考答案的教学设计
• 导数及应用
• 几何证明选讲的“删”而未“减”
• 椭圆最值问题的分类探析
• 基于“图形变换”思想视角下动点路径长问题解题策略
• 例谈圆锥曲线中两组过定点的基本模型
• 与“解三角形”相关的综合问题探析
• 一组双反比例函数问题的证明
• 观念引领，视角多维，巧解三角形
• 对改编一道圆锥曲线题的探究与反思
• “用字母表示数”教学设计及教后反思
• 确立数学解题策略的原则
• 指导高中文科学生数学学习的策略
• 论基于核心素养的高中数学例题教学
• 化折为直寻捷径
• 基于数学核心素养下的数列教学研究
• 核心素养背景下高中数学自主学习再思考
• 浅析“理解”意义上的高中数学教学
• 基于“过程”教育观的“§6.9直线相交(1)”的教学及其思考
• 围绕“教会学生方法”所做出的教学思考
• 有效教学与数学学科核心素养培育关系探究