前车覆，后车鉴

意指善于从别人的挫折中学到东西。喻指。

• 心神安定
• 心神开豁
• 心神怡旷
• 心神恍惚
• 心神恍惚恍惚
• 心神恍惚，失去常态
• 心神感到震惊
• 心神慌乱
• 心神或神灵的感应
• 心神摇荡
• 心神沮丧
• 心神清明
• 心神荡漾
• 心神荡漾，目光被吸引
• 心神飘荡，不能控制自己
• 心神，心灵
• 心神，思绪
• 心秀
• 心秤
• 心程
• 心稳
• 心窄
• 心窄世界也不宽
• 心窄得放不下颗黍子
• 心窍
• prehesitates
• prehesitating
• prehiring
• pre-hispanic
• prehistoric
• prehistorically
• preholder
• preholders
• preholding
• preholdings
• preholiday
• prehostile
• prehostilities
• prehostility
• prehunger
• prehungers
• prehypnotic
• pre-idea
• preidea
• preideas
• preidentification
• preidentifications
• preidentified
• preidentifies
• preidentify
• 理解算理 归纳算法 体验算趣
• 巧用信息技术 彰显教师个性
• 单元复习课，如何在“学讲”上“做文章”
• 高年级数学导学单的设计要导在“三点”
• 突破计数单位学习困难的教学思考
• 循着学生的认知前行
• 剖析简单知识，抓住数学思想本质
• 让思维可见 让学习发生课堂教学感悟系列
• 小学数学预学单的设计理念和方法
• 记一次“中位数”的磨课经历
• 机智应对课堂中的“意外”生成
• 以生活为“支点”，实现有效教学
• 把握数学本质，追求高效课堂
• 如何帮助学生积累数学基本活动经验
• 例谈分类思想在教学中的渗透
• 浅谈巧用认知冲突教学的策略
• 如何提升解决问题教学的实效性
• 巧选生活素材 助力课堂教学
• “看到的”与“看不到的”
• “谁应该先去洗澡？”
• 点击运算 链接思维
• 学习共同体：助力儿童多元发展
• 让数学知识自然生成的策略
• 经历模型生成过程，渗透模型思想
• 抓住核心知识 感悟数学的美