前列元音

见“前元音”。

• 才巧
• 才干
• 才干、才学
• 才干气度
• 才干，才能
• 才幹
• 才度
• 才庸智浅
• 才弱者不能为赋
• 才微学浅
• 才微识浅
• 才德
• 才德、力量或威望出众的人
• 才德不外露
• 才德不称其职会招致祸患
• 才德不称，窃取名位
• 才德之人
• 才德优异的人
• 才德优秀的人
• 才德修养
• 才德兼全
• 才德兼备
• 才德兼备、内质优秀的人自然才华横溢
• 才德兼备的人
• 才德兼备的榜样
• unlegalness
• unlegalnesses
• unlegible
• unlegislated
• unlegislative
• unlegislatively
• unleisurely
• unlengthened
• unlenient
• unleniently
• unlenited
• unlensed
• unlent
• unless
• unlethal
• unlethally
• unlevel
• unlevelled
• unlevelly
• unlevelness
• unlevelnesses
• unleveraged
• unlevied
• unliable
• unliabler
• “共为课堂”合作学习小组实践研究
• 基于“评价标准”下小学数学教学“生活化”初探
• 浅谈语文研学过程中评价的要求
• “小题”更应“大做”
• 在“研学后教”理念下优化教学反馈与评价
• 浅谈提高小学生数学学力训练有效性的策略
• 小学数学小组合作学习有效策略的探究
• 在综合实践活动中培养学生的问题意识
• 小学音乐欣赏课预设性研学问题的设计与实践
• 小学数学“研学后教”课堂教学实践研究
• 关于“妙用儿歌 快乐写字”的教学研究
• 如何利用语文进行爱国主义教育
• 初中三年级德育目标管理的实践探究
• 春雨润物 潜移默化
• 赏识教育在现代德育过程中的应用
• 从情感教育看班级管理的必要性
• “与善良同行”班级管理模式初探
• 写好教学反思 促进教师专业发展
• 做终身学习的教师
• 基于目标分析的练习设计
• 小学数学课堂教学评价改革的尝试与探索
• 浅析“合作探究 愉悦高效”教学模式
• 浅谈增加英语语言输入量的策略
• 浅谈作文教学中如何培养学生的观察、感悟能力
• 浅谈小学音乐欣赏教学