网络多媒体信息技术让高中英语课堂教学务实高效
任志强
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0012-02
随着网络多媒体信息技术的不断普及，“信息技术与学科课程融合”已经成为新时期教学研究的重要课题。网络多媒体以其直观性强、交互迅速、使用便捷等特点被广泛应用于各科课堂教学之中，给学科教学带来了巨大的变革。高中英语学科中的网络多媒体信息技术为学生的听说读写基本素质的培养提供了技术支持，使提升课堂教学的整体效益变成可能。《课标》指出实施英语课程改革的重点就在于开发和利用课程资源。高中英语课程资源包括了教材教辅和各种实施设备和手段，甚至包括生活资源和社区资源等其他辅助渠道。但是由于在植入和融合过程中出现了诸多问题，导致英语课堂中的信息技术使用水平和质量参差不齐。因此，高中英语学科的网络多媒体手段的使用需要围绕《课标》精神、落实学生主体地位，在优势、误区、策略等方面进行科学研究，以真正提升英语课堂中网络多媒体技术的植入效益，进而促进高中英语学科教学质量的整体提升，为落实双基提升技能培养品德提供保证。
一、紧扣重难点突破建构多媒体课件，朴实中务实高效
高中英语教学要力避“高大上”的花哨作风，教师要认真钻研《课标》与教材，立足学生实际情况，围绕重难点多元收集相关的信息元素，利用网络和各种平台手段将有效的教学资源有机融合在课件之中，体现简朴、便捷、有效、实用的原则来制作教学课件，建构自己的课堂教学风格，实现“为教学服务、为学生学习服务”的教学宗旨。比如，教学人教版“高中英语必修一”中的“upset”时，由于教材将“upset”确立为必须掌握的重点单词，因此教师在建构课件时，应该对这个单词进行特殊处理，可以将这个单词的的背景色设置为浅黄色，将这个单词颜色设置为蓝色，将中心人物和表情标记图片放置在幻灯片中间，并用相同颜色的箭头或者闪烁功能标识出来，这样学生就能一目了然地记住这个单词。也可以展示多种表情图片，让学生进行选择阅读，选中读准后用飞入功能进行重点标注，也一样会达到教学目的的。
二、强化语言训练建构多媒体课件，互动中演绎精彩
高中英语教学中的语言训练是非常重要的教学内容，教师必须精心设计好语言训练的网络多媒体技术的使用流程，多截取电影电视中的精彩片段制作成视频和音频进行播放，让网络多媒体技术为语言训练添彩增辉。比如，师生进行生活中的口语交际时，可以播放美剧《老友记片段》，让学生身临其境潜移默化地感知和掌握日常生活用语。当然教师可以在導入新课环节设计一些片头花絮，进行激情导入，在互动中演绎精彩。比如，教学人教版《单词表必修二》时，教师可以利用网络技术搜索出“宇航员首飞月球”的图片，让学生学习单词cultral、relic、rare、valuable，并且要求学生连词成句，让学生对着图片说出自己想说的话，以训练语言表达能力。同时教师还可以利用一体机或者电子显示屏，将所学的知识自由的放在一起，让学生在触摸屏上精心动手操作，拖动相关图标放入制定的文件夹中，以培养学生的语言甄别能力。
三、凸显师生情感交流建构多媒体课件，互动中和谐人脉
网络多媒体信息技术始终是教学的一种辅助工具，不能取代师生的交流互动。高中英语课堂提升教学质量的制高点依然是课堂教学主阵地，其中的师生人际交流是机器无法取代的重要基础条件。因此，教师在设计网络多媒体技术植入环节时，需要关注师生的人文互动和情感交流，要给课堂“留白”，给师生互动交流的时间空间，并通过教师的肢体语言和表情语言来达到促进知识学习的教学目的，让感情在互动中和谐升温。比如，教学每个单元必修单词以后，教师可以设计这样的一个环节：用课件投影出所有单词，师生开展“根据单词讲故事”游戏活动，要求学生小组合作或者个性创作，自编故事提升学习效果。教师自己也积极参与其中，和学生平等交流，然后教师把自己创编的故事用课件展示精彩画面，让学生互动评价，提升情感交流的水平。
四、发挥教师集体智慧建构多媒体课件，合作中实现资源共享
网络信息时代虽然推崇个性化设计和个性发展，但是课堂教学绝不是个人英雄主义的表现，而需要发挥教师群体智慧的力量，实现有效资源的共享共用。我们需要在英语课堂中认真落实学生主体地位。因此，在多媒体课件制作时必须集中进行集体备课，集思广益地去研究课件的实用价值。我们可以进行小组分工，按照单元进行合作研究，并将制作的成品课件在年级组交流审阅，以追求均衡发展和全面提升，以让每一个学生都有平等交流相互切磋的机遇。教师在设计教学案列时，需要精心预设网络多媒体手段使用到的教学切入点，在备课上下功夫，不断提升教师对网络多媒体技术的驾驭能力和技术水平，进而促进知识的密度、深度和广度，以达到最佳的教学效果。
总之，实施网络多媒体辅助教学手段在高中英语教学中的应用变得越来越普遍.但我们也要高度重视网络多媒体信息技术在使用中出现的弊端，要采取有效措施去规避不足之处，要积极采取多种行之有效的实施策略做好多媒体信息技术手段的植入和融合，为高中英语教学提供便利和收到实效奠定良好基础。
