从中外音乐教育的认知看中国未来音乐教育的发展方向

    洪雪

    【摘要】随着我国经济的迅速发展，对于艺术的追求也逐渐变大，音乐是艺术的一部分，在我们的生活当中更是被广大群众所喜爱。在未来的音乐发展中，音乐行业的发展将会保持较快的速度，所以我们需要提高音乐教育的质量。而借鉴国外的音乐教育和方法是十分必要的，通过对国外音乐教育模式以及教育方法进行分析，找到適合我国音乐教育的思想观念，同时在我国音乐教育未来的发展中，对我国的音乐教育观念进行改善。

    【关键词】中外音乐教育；中国音乐教育；教育方向

    【中图分类号】J60 【文献标识码】A

    一、中外音乐教育的区别

    在当代音乐的教育本质上，东西方之间存在微妙的区别。中国的音乐教育课程主要是老师来进行示范和引导，学生进行模仿，两者之间相互互动和纠正错误进而完成音乐教育的目标。但是国外的音乐教育主要是采用奥尔夫教学法，这种教学模式注重学习者的参与。需要儿童在运用手、脑的同时还要与音乐之间进行互动，进而完成音乐教育的审美目标。由此可见，中国的音乐教育比西方的音乐教育模式更具有功利性和目的性。

    二、中外音乐教育的现状

    （一）中国的音乐教育现状

    中国儿童与西方的同样年龄孩子相比，中国孩子更早接触到音乐教育，尤其是中国家长普遍存在“技多不压身”的观众，因此越来越多的儿童较早走入了音乐学习的领域，学习唱歌、跳舞或者是弹琴。这样教育现状主要是因为我们中国家长的个人喜爱和兴趣，孩子们因此而被强迫每天学习音乐，失去了自己的娱乐时间，反而造成了他们内心对音乐学习的抵触情绪。

    （二）国外的音乐教育现状

    在西方家庭中，家长对于孩子的音乐教育更加注重孩子本身的参与。有个人喜爱的西方父母通常是在生活当中安排自己的孩子去接触音乐，让他们在玩游戏的过程中逐渐参与到父母喜爱的音乐中，潜移默化地接受音乐教育。在西方孩子成长过程中，一旦表现出对音乐的兴趣或者是天分，家长就会根据孩子的特长来选择对应的教育科目，让其成为孩子休闲娱乐的一种方式。

    三、中外音乐教育观念差异导致的后果

    与西方的学生相比，同年龄的中国孩子更早地接触到专业训练，因此演奏技巧要比同样年龄的西方孩子高一些；但是西方孩子的音乐感受和欣赏能力却比中国孩子更强一些。中国学生的独奏能力比西方学生突出，而西方的学生在协奏的配合度上比中国学生要好很多。这些现象与中外音乐教育理念差异之间有着紧密的关系，在西方的音乐教育中，他们注重集体音乐，因此各种音乐组织平台都给他们提供了实现自我和提升自我的机会。而中国的音乐教育目标虽然是注重审美感受，但是在教育的道路上却逐渐偏向于复杂的音乐技巧，因此在这个过程中，音乐的协作和审美体验逐渐被弱化，接受这种教育理念的学生会随着年龄的变化进入音乐教育行业，将这种亚健康的教育观念带入音乐教育中，进而导致了不断循环的状况，导致中国的音乐教育将更加无法走出这种教育误区。

    四、中国音乐教育未来的发展方向

    （一）完善音乐教育者本身的教育方式

    让新的音乐工作者能够用新的教育理念和健康的教育模式来进行后期的音乐教育，有针对性地提高音乐专业教育的难度，建设和完善音乐教学模式的有效机制，把音乐教育作为音乐工作者的教育目标，不仅提升学生的音乐技巧，同时还提升他们的音乐修养和品味。

    （二）重视音乐协作的配合度，改善音乐大环境

    在掌握音乐教学方法的同时，需要掌握更多的教育方式，改变目前我国的单一教育模式，引导更多的学生参与到音乐互动和共享过程中，让他们能够体验到音乐的乐趣，逐渐享受音乐。让他们更好地接受音乐，逐渐让生活更加美好。

    （三）明确教育机构的目的，重视音乐教育的多元化发展

    很多学校和培训机构进行音乐教学的目的是为了提高学生的素质，让其有自己的专长。所以在进行音乐教育的过程中，我们应该让学生明白音乐艺术的内涵，同时掌握音乐表演的技巧，更加从容地面对音乐考试和比赛。

    五、结束语

    中国的音乐教育需要一个好的发展环境，这样人们才能够在竞争中不断地提高自我，同时应改变传统的音乐思想，不断接受新的教育观念，进而提高我国的音乐教育水平。因此，我们有必要改变我国的音乐教育理念，逐渐建立一个具有中国特色的音乐教育模式。

    参考文献

    [1]王越嘉.基于文化自觉理论视野下的音乐教育[J].科技展望，2016，26（21）：309.