让农村教师“走得远”“住得安”“评得上”
常彦喜
新年伊始，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）的颁布，犹如一股春风，让广大农村教师看到了希望，看到了未来。
“大力提升乡村教师待遇。深入实施乡村教师支持计划，关心乡村教师生活。认真落实艰苦边远地区津贴等政策，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策……”
长期以来，特别是在农村偏远地区，由于待遇不高，广大教师生活质量较低，制约了教育教学积极性的发挥。《意见》里有具体落实时间，有很强的操作性，让很多教师倍感振奋。但是，提高广大农村教师的待遇，不能仅仅表现在工资的提高上，还应该在素质提高、住房改善、职称评定等方面不断加强和改进，让教师真正做到“安居乐业”。
一是“走得远”。很多农村基层教师，多年都扎根在基层，很难有机会走进高等院校去深造和學习，只能在当地或者通过网络学习一点业务知识，效率不高，收获不大，触动不深。因此，要加大对基层教师的培训力度，让那些扎根在农村基层学校教学一线的教师有机会走出去“见识见识”。
二是“住得安”。笔者作为一名从教30年的老教师，月工资在当地的县城买不到一平米的房子，何况那些刚刚参加工作的青年教师呢？要想让刚毕业的青年教师安心于农村基层学校教学，必须让他们“居有定所”。此外，有的教师上有老，下有小；有的家庭困难，入不敷出。教育部门也应该为这样的教师“建档立卡”，给予一定的“精准帮扶”。
三是“评得上”。职称指标要向农村基层教师倾斜。笔者所在学校近60名在编在岗教师，教龄30年以上的约占1/3，却有一半教师还是中级职称。因为指标少，年年排队，年年落空，严重影响教师教学的积极性。所以，建议上级部门在职称评定条件上对农村基层教师适当放宽，不能过于苛求，应多考虑基层的实际情况。
“让教师真正成为令人羡慕的职业。”这句话使人温暖、令人振奋，幸福感和获得感油然而生。作为一名从教30年的农村基层教师，我期待乡村学校从教30年荣誉证制度化。对于每年教育系统评选出的优秀教师、师德标兵等要大张旗鼓地向社会宣传，扩大知名度，提高影响力，让教师感受到职业的自豪。
（作者系固始县张广镇第一初级中学教师）
（本栏责编 行 之）
新年伊始，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）的颁布，犹如一股春风，让广大农村教师看到了希望，看到了未来。
“大力提升乡村教师待遇。深入实施乡村教师支持计划，关心乡村教师生活。认真落实艰苦边远地区津贴等政策，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策……”
长期以来，特别是在农村偏远地区，由于待遇不高，广大教师生活质量较低，制约了教育教学积极性的发挥。《意见》里有具体落实时间，有很强的操作性，让很多教师倍感振奋。但是，提高广大农村教师的待遇，不能仅仅表现在工资的提高上，还应该在素质提高、住房改善、职称评定等方面不断加强和改进，让教师真正做到“安居乐业”。
一是“走得远”。很多农村基层教师，多年都扎根在基层，很难有机会走进高等院校去深造和學习，只能在当地或者通过网络学习一点业务知识，效率不高，收获不大，触动不深。因此，要加大对基层教师的培训力度，让那些扎根在农村基层学校教学一线的教师有机会走出去“见识见识”。
二是“住得安”。笔者作为一名从教30年的老教师，月工资在当地的县城买不到一平米的房子，何况那些刚刚参加工作的青年教师呢？要想让刚毕业的青年教师安心于农村基层学校教学，必须让他们“居有定所”。此外，有的教师上有老，下有小；有的家庭困难，入不敷出。教育部门也应该为这样的教师“建档立卡”，给予一定的“精准帮扶”。
三是“评得上”。职称指标要向农村基层教师倾斜。笔者所在学校近60名在编在岗教师，教龄30年以上的约占1/3，却有一半教师还是中级职称。因为指标少，年年排队，年年落空，严重影响教师教学的积极性。所以，建议上级部门在职称评定条件上对农村基层教师适当放宽，不能过于苛求，应多考虑基层的实际情况。
“让教师真正成为令人羡慕的职业。”这句话使人温暖、令人振奋，幸福感和获得感油然而生。作为一名从教30年的农村基层教师，我期待乡村学校从教30年荣誉证制度化。对于每年教育系统评选出的优秀教师、师德标兵等要大张旗鼓地向社会宣传，扩大知名度，提高影响力，让教师感受到职业的自豪。
（作者系固始县张广镇第一初级中学教师）
（本栏责编 行 之）
