表达与交流有效教学探析

    牛广厚

    摘 要：着眼于高中表达与交流教学的困境，通过提出问题、有效激发学生思考，从而帮助教师更好地达成教学目标的设想。在此基础上以《美的发现·学习抒情》教学为例，进一步阐述有效策略。

    关键词：高中语文;表达交流;有效教学;多媒体

    一、课堂困境——学生需要情感体验

    表达与交流在高中语文课堂中占有重要地位，在高考中也是分值最大的题目。但是在教学中，总是缺少有效的教学方法，学生对于语言表达也是心存畏惧。

    人教版高中语文课本中关于表达交流的目标一提出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”从客观方面来说，表达与交流的基础源于生活，这就体现在“多角度地观察生活”。通过多角度地观察，身在其中，“丰富生活经历”，发现生活的各个侧面和事物的各类特征，从而拥有丰富的写作素材。从主观方面来说，“丰富情感体验”“有自己的感受和思考”，并有与人交流的迫切愿望，这是表达交流的最终目的。“教学建议”提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”“指导学生根据写作需要搜索素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报纸、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”但是，从学生实际出发，学生缺少主客观的体验，对于外部世界的认识是表面的、扁平的、单一的。在语文课作文教学中暴露出由于认识上的偏差而造成作文中的种种弊病。

    二、表达与交流有效教学课堂实践

    新课标提出“以教师为主导，以学生为主体”的语文课堂模式，这要求提高学生的课堂参与度，增加师生互动。

    笔者以自身对教材《美的发现·学习抒情》的教学实践阐述借助多媒体关于表达交流的有效教学探析。

    本课教授的对象是高二学生，笔者把本课的教学重点设计为掌握抒情文字的特点和写法。在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。善于发现自身、人类、社会及自然的美，学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。

    基于上述教学设想，笔者主要从以下三个方面考虑，设计问题：

    1.创设情境，循序渐进

    导入：美是拂面的春风，美是七色的彩虹;美是优雅的体态，美是动人的声音;美是勃勃的生机，美是高尚的品德……可以说，美无处不在。你发现这些美了吗？（大屏幕显示风景照片：让学生进入美的情境）

    下面请同学们齐读节选自纪伯伦的散文诗《美》（节选）（PPT

    展示）

    师问：作者在这个语段的结尾说：那被歌颂而引以为荣的就是美，那么，我们来分析一下，作者歌颂了哪几类美？

    生答：美的景，美的人。

    师引导：其实人的美不单在于如花似玉的外貌，更在于心灵的美好。作者有没有意识到这一点？哪一则可以看得出？（第三则）温顺、活泼、智慧都可以和心灵性情联系起来，壮年的气力可让人联想到壮年的坚强勇敢，所以同样重在写心灵。

    说到这里，大家可能会想起罗丹针对美的那句经典名言吧？“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”在这里罗丹强调首先要有一双发现美的眼睛，我们知道，眼睛是心灵的窗户，所以说到底，我们缺少的是一双发现美的眼睛吗？

    生：一颗发现美的心。

    这正如苏子在《记承天寺夜游》一文的结尾所说：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。是啊！美处处皆有，但人们的内心却忙于追求物质利益，缺少欣赏美的闲心、闲情啊！那么，如何拥有一颗发现美的心呢？请看大屏幕：

    一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力。

    二是扩大知识面，渊博的知识无疑有助于我们发现客观事物的美。

    三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能发现美。

    如果我们发现了美，又怎样将美好的情感表达出来，和大家分享呢？那就要学会用“抒情”这种表达方式写出自己的内心感受。

    2.学习抒情，抓住重点

    让学生理解什么是抒情？抒情的方式有哪些？抒情文字有什么特点？“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。明确了抒情方式的种类，抒情文字的特點，下面当堂来尝试用抒情文字来表达对美的感悟。

    3.当堂练习，能力提升（引导学生表达美）（插入视频）

    广袤的天空、浩瀚的大海、起伏的山峦、寂静的森林、蜿蜒的小路、潺潺的流水……这是我们如此熟悉以致熟视无睹的地球，这是我们赖以生存而又毫不珍惜的自然，看过这段视频，大家的内心是否有所触动。请拿起你们手中的笔，用美丽的抒情文字来表达你们的真切感触，字数不少于300字。（五分钟时间）

    地球上的每一个角落都有一幅美丽的图画。你常置身于哪一幅画面中？请撷取一片最美的风景写成抒情文字。

    抓住画面的美感与音乐的涤荡，引起学生内心的共鸣，激发学生表达的欲望。

    从课堂效果来看，将多媒体引入进来，不但能够让语文教学更加生动形象，还能够将学生的兴趣和积极性激发出来，帮助学生拓宽视野和思维。通过图片、视频的体验，学生更容易从主客观感受到美，更容易引起学生的思考，应该说，这种方法在日后的教学中有借鉴意义。

    三、小结

    在对《美的发现·学习抒情》的教学实践中，笔者主要借助多媒体从创设情境，循序渐进;学习抒情，抓住重点;当堂练习，能力提升三个方面对于教学重点突破。相信在表达与交流教学中还有很多有效的教学方法可以帮助学生学习，值得在教学实践中努力探索。

    注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“高中语文表达与交流有效教学研究”（GS【2018】GHB0594）的阶段性成果。