初中化学实验教学中探究精神的培养

    安玉珍

    【摘 要】化学实验是初中化学实验教学的基础，而且也是初中化学课程内容中不可缺少的重要构成成分。在初中化学实验教学的过程中，必须注重對学生探索能力的培养，这样才能够让学生更好地学习。本文从科学探究精神的重要性入手，提出了在初中化学实验教学中培养学生探究精神的策略。

    【关键词】初中；化学实验；探究精神；培养

    【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0129-01

    在初中化学教学的过程中，科学探究能力培养是让学生积极主动获取化学知识的关键。在初中化学实验教学的过程中，只有让学生充分的认识到化学实验的重要性，才能让学生转变被动学习的方式，培养学生自主学习的能力，让学生获得全方位的发展。

    1 科学探究精神的重要性

    通过对科学知识的学习，不仅能够提升学生的综合素质，而且还能够有助于提升学生的精神境界。学生的探索精神一旦形成，就会激发他们内在的学习热情，能够激励学生对科学的热爱和求知的渴望，从而积极投入到自己感兴趣的学习活动中。所以，学生在进行科学探究的过程中，必须要具有探究精神，只有这样，才能让学生形成科学的思维和态度，从而促进学生取得更好地发展。

    2 在初中化学实验教学中培养学生探究精神的策略

    2.1 创建情景教学的方式，激发学生的探索动力

    在初中化学实验教学的过程中，创建实验情景教学，就是指通过开展探索问题的方式进行进行教学。良好的实验教学情境，不仅可以发挥情感在实验教学中的作用，而且在一定程度上也能换起学生对科学的探究动力。如在学习水的污染这章知识的过程中，老师可以将学生带到水泥厂附近的污水排放点进行观察，通过这样可以让学生充分的认识到污水排放的危害，让他们思考如何才能对水污染进行有效的控制等问题。由此可见，如果想要培养学生的探究精神，就需要创建一个可以让学生进行创新和探索的机会，同时还要让每位学生都能够参与到科学探究中，只有这样，才能够激发学生强烈的探究动力。

    2.2 在具体的实验操作中，培养学生对科学探究的

    精神

    在开展实验教学的过程中，应该通过让学生亲身体验实验的乐趣，激发学生的创新欲望。在进行实验操作的过程中，科学实验不仅能够直观地反映操作流程，而且在一定程上也培养学生探索思维的形成。如老师在帮助学生构建催化剂概念的过程中，应该首先对实验进行观察和探讨，通过对实验的观察和探讨，学生不仅可以构建完善的催化剂概念，而且还能对概念进行充分地理解。在整个科学实验的过程中，老师应该采取灵活、便捷的实验，让学生进行发散性思考，才能够更好地培养学生科学探究精神。在对科学实验进行分析的过程中，应该让学生勇于向传统思维模式挑战，这样才能打破固有的思维，创建新的科学思维。这样不仅能培养学生实验的操作能力，而且在一定程度上也锻炼了学生思维的流畅性和独特性，这样可以很好地激发学生的探究精神。

    2.3 改演示实验变成探究实验，培养学生的探究能力

    在传统化学课教学的过程中，大部分都是采取老师进行实验操作，学生在旁边观看的教学方式，这样虽然学生也能获得相关的化学知识，但是并没有让学生主动的参与到其中，也无法动手操作实验，一定程度上使得学生、实验以及老师之间存在了很大的距离，降低了老师的教学质量和教学效率。在新课标的教学方式下，把老师的演示教学逐步转变成探究教学，这种教学方式，不仅能让学生参与到科学实验中，还能提高学生对化学的探究兴趣。除此以外，在学生进行化学实验的过程中，应该在老师的指导下进行实验操作，这样才能够保证实验的安全性，只有让学生亲自动手进行实验，才能让学生感受到实验成功的喜悦和失败的遗憾，以此来说培养学生对化学实验的探究精神。

    总之，在化学实验教学的过程中，可以培养学生探究精神的途径有很多。所以，老师在教学的过程中，应该以培养学生科学探究精神作为教学目标，只有这样，才能提升学生对于科学探究的能力，从而培养出符合社会发展的优秀人才。