坚定职业自信，做实干的中职生
近年来，按照中央和省委省政府、市委市政府的决策部署，紧紧围绕“打造世界前列、全国一流、广州特色、示范引领”的总目标和广州“三中心一体系”发展战略的人才需求，广州加快职业教育和成人教育事业发展，其中等职业教育综合办学水平、社会服务能力显著增强，技术技能人才培养质量有效提升。办学规模合理。学生素质提升
目前，广州市有中等职业学校44所（不含技工学校），占全市高中阶段学校数的30%，在校生96850人，占高中阶段在校生人数的36%;省级及以上重点学校是广州市中职学校的主体，总计27所，占中职学校数的61%。中职学校继续加大投入力度，更新教育教学设备设施;教师队伍建设成效显著，专任教师结构进一步优化，专任教师中高级职称教师比例上升。
同时，广州市中职学校积极贯彻落实国家及相关部委、广东省及广州市等各级各类文件精神，立足广州中职学校办学发展现状，以立德树人为根本探索德育实施的广州模式，以文明风采等活动推动实践导向的学生思想政治教育改革，以赛教结合切实提升体育素质能力，以学生为中心的教育教学改革提高学生文化与技术技能素质。通过改革，广州市中职学校基本形成了比较完善的德智体美劳教育体系，学生素质得到实质性提升。
广州市交通运输职业学校以立德树人为根本，构建了德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生综合素质的全面提升和终身发展。一是建立学校特色班，落实修德励技理念。通过“做中学，学中做”的教学模式，夯实学生技术技能，同时强调企业文化和职业素养的要求，引导学生重视个人日常修养，建立职业意识，树立特色班的榜样示范作用，引领学校普通班学生进行“德智体美”自主管理;二是推动劳作教育，开发劳作教育课程。以课程方式推行劳动育人，培养学生脚踏实地、忠于职守、诚实、守时等品质，体验劳动的尊严，形成高尚的人格。
广州市中职学校高度重视学生课程教学质量与技术技能资格提升，积极推进以学生为中心的教育教学改革，提升管理质量，规范学生专业技能测试，鼓励学生参加专业相关的职业资格证书考试。2017学年，广州市中职学校学生专业技能合格率为89.40%，文化课合格率为88.62%;职业资格证书考取率80.1%，毕业率为97.4%。职校学子竞赛逐工匠梦
2016年进入广州市财经职业学校电子商务专业的洪伟鹏，凭着对专业的热爱以及不懈努力的精神，曾连续两届获得学校技能节电子商务专业的技能之星，也因此，他连续多次被选拔代表学校参加广州市中等职业学校的电子商务技术比赛。在过去的两年中，以洪伟鹏为代表的竞赛团队在市赛中均拿到了二等奖的好成绩。今年3月，经过市赛的角逐，洪伟鹏迈进了省赛的大堂，最后也取得了二等奖的好成绩。日后，洪伟鹏也将在竞赛的道路上给自己带来新的精彩！
2017年以来，广州市出台了《关于进一步规范全市中等职业学校专业管理的意见》《广州市教育局关于开展局属中等职业学校新专业开发和论证专项工作的通知》等政策规范，按照院校专业化发展、专业特色化发展、专业集群化发展、建立中高职专业衔接机制和建设动态的专业发展机制的整体思路，规范专业设置，优化专业结构，逐步实现专业对接产业，进一步提升了专业建设质量。
目前，广州市中等职业学校共开设127个专业，覆盖农林牧渔、资源环境、土木水利、轻纺食品、交通运输、信息技术、加工制造等18个专业大类，无人机应用与维护、移动互联网应用、中医康复保健及会展美术设计制造4个专业为2017学年所新增專业。学前教育专业新发展
广州市幼儿师范学校2017学年新增设学前教育专业（早期教育方向）、学前教育专业（体育方向）以及音乐专业、美术绘画专业，召开了新专业（方向）专家论证会，组织省职教学会、省早教协会、广州体育职业技术学院、广东文艺职业学院的教育专家，依据国家重点发展学前教育相关政策，把握新专业（方向）的前瞻性、专业建设的可持续发展，对学校拟新增的专业和方向进行科学论证，有效提升了学校专业建设能力，从专业建设的起始阶段着力打造专业特色。
这些专业的设置，使广州市中职学校基本形成了与产业对接的专业布局，产业所需一线的技术技能人才的专业类型、结构比例与三大产业相关专业布局比例基本吻合。一、二、三产类专业在校生分布结构呈现出1：16：83的分布格局，与人才需求匹配度高，较好地满足了相关产业、行业对技术技能型人才的需求。广州市十大重点产业分别有局属中等职业学校和产业所在区域的区属中等职业学校开设的相关专业与其对接，与广州市产业布局对于人才需求的类型、层次的数量较好吻合，为广州市经济和社会的发展培养了大量的一线技术技能型人才。
新增虚拟现实技术方向助力电子商务专业升级广州市信息工程职业学校电子商务专业以电子商务网站维护运营为主，主要培养电子商务相关技能型人才。在VR电商和“互联网+”时代下，体验式消费更能带动电子商务运作模式的发展，虚拟现实技术人才具有无限前景。面向广州市信息技术、电子商务相关行业的发展，学校增加了虚拟现实技术方向，课程设置对接电子商务虚拟环境的真实展示、消费者安全购物保证、消费者沉浸式体现要求，培养电子商务领域虚拟现实技术人才。
2018学年，广州市中职学校继续深化专业群对接产业群，通过对中等职业学校专业整体规划、布局调整，进一步提升职业教育专业布局与产业的吻合度，不断提升专业人才培养目标对产业人才需求覆盖面，基本实现了专业群对接新一代信息技术、生物与健康、新材料与高端制造等广州市战略新兴产业及未来几年重点发展行业产业。
根据《广东省教育厅关于开展2018年创建现代职业教育综合改革试点省争先创优储备项目申报工作的通知》要求，经省教育厅确定，广州市有10所学校的16个专业被认定为广东省中等职业教育“双精准”示范专业建设点。广州市16个省“双精准”示范专业办学定位、人才培养目标符合珠三角行业产业和广州区域经济社会发展需要，精准对接省市重点规划产业、对应学校办学方向，各项办学指标在省内达到一流水平，建立了稳定可靠的校企合作机制，受益学生比例高。此外，还建立有效的专业诊断与改进机制，专业人才培养质量持续提升，毕业生就业质量和满意度高，深受用人单位好评，体现了广州市中等职业教育专业内涵建设的水平和动态发展的成效。
按照职业院校专业结构优化布局的要求，结合区域产业和行业发展的新变化，“十三五”期间，广州市从中等职业学校中分年度遴选出一批专业，将其建设成为市级示范专业。2017年，广州市商贸职业学校的物流服务与管理等8个专业被立项为示范专业，进行重点建设，推动了学校新一轮内涵建设，两年共有19个专业被立项为示范专业重点打造。
为弘扬“工匠精神”，打造在广东省乃至全国有影响的中职品牌专业，广州市开展了全市中等职业学校市级精品课程建设工作。市教育局通过了明确精品课程建设工作的原则和要求，给予资金和制度的有力保障;广州市教育研究院提出精品课程建设的技术路线和建设标准，给予课程建设全程指导，提供了专业引领。各学校布局专业建设，建设了一批具有示范辐射作用的优秀课程，打造专业品牌。行业企业深入参与并指导了学校的精品课程建设和课程评价，确保了课程与产业需求、职业标准、行业规范的融通。
至2017学年，广州市共立项7批201门课程。7年间，共138门课程通过评审被认定为市级精品课程。广州市中职学校在全面规划的基础上，形成了学校专业开发、规划、建设的科学思路;形成了学校自主品牌课程，探索了适合各学校特点的课程建设的科学方法;提升了学校的软实力，带动中职硬实力发展，通过课程建设，有效促进了广州中职品牌专业的建设。教产对接，引企入校
广州市推动中职学校新一轮内涵建设，重点打造示范专业办学品牌，重点扶持一批办学质量高、社会效益好的教产对接、校企合作项目，创建成为全国同类专业的教产对接、校企合作项目的示范项目，进一步推动职业学校对接产业、服务社会的能力和水平。2018年市教育局组织申报并认定了6项产教对接示范项目。
校企合作精准育人、精准对接广州市医药职业学校拓展广药集团合作定向培养制药设备维修专业，开办‘垛芝林中药传统文化班”“健民电商班”和“光华药业药品GMP实务”等特色班级。2018年学校与广药集团属下23个企业，广东省合规促进会成员12家企业签订了校企合作战略框架协议，双方建立了企业人力资源培训基地和学校教学实习基地关系，努力做到精准育人、精准对接，为毕业生的就业提供了有力保障，近几年来学生就业率均在98%以上。
2017学年，广州市一批中职学校开展现代学徒制工作，推动了专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，打通和拓宽了技术技能人才培养和成长通道，提高人才培养质量和针对性，主动服务当前广州经济社会发展的要求。“双导师双学徒”帮带育人
广州市轻工职业学校培养传统岭南文化艺术“玉雕、广彩、木雕”传承人，采用“双导师双学徒”帮带育人模式，分别聘请国家级玉雕传承人高兆华、国家级广彩传承人谭广辉、广州美术学院木雕教授尹秋生等非遗传承人进校园进课堂。学生具有“学生”和“学徒”双重身份，非遗传承人是学徒的导师，傳授玉雕、木雕、广彩技艺，传播、传承岭南文化艺术。教师具有“导师”和“学徒”双重身份，既是非遗传承人的学徒又是学生的学习导师。“双导师双学徒”人才培养模式进一步促进了教师的专业技能提升，培养了年轻一代岭南文化艺术传承人的技艺和工匠精神。
2017学年，广州市中职学校将一批优秀企业的资源引入学校，整合校企双方优势资源，校企双方充分发挥各自优势，开展专业教学与企业生产，两者彤成相互依存、相互促进、优势互补的关系，探索建立校企合作可持续发展长效机制的有效方式，实现了双方互利共赢。
校企共推工作室进校园广州市建筑工程职业学校与广州市以勒设计工作室签订“工作室进校园”项目合作协议，将建筑室内设计工作室、建筑装饰公司g』入校园，邀请设计师给学生来校授课，带领学生到装修工地进行教学实践，前往装饰材料市场、家居市场等地参观，加强实习实训环节，培养符合装饰设计产业标准的人才。
目前，广州市教育局共建成了旅游商务、财经、商贸、工贸、城市建设和现代商贸等六个职教集团。依托成员单位资源，对准广州战略、支柱、新兴产业发展方向和行业岗位群对技能人才的需求，在专业统筹和规划、专业结构优化、旧专业改造、新专业开发、专业建设和人才培养模式改革的顶层政策设计上，为市政府和相关职能部门发挥了参谋和助手作用。
广州城市建设职业教育集团助力世界技能大赛
2018年，广州城市建设职业教育集团推进形成生源链、产业链、师资链、实训链、信息链、科研成果转化链、创新创业就业链互联互通，促进各成员单位的共同发展，获得2018午广东省示范职教集团建设立项，建设期3年，项目建设验收合格后，将确定为省示范职业教育集团。集团依托成员单位资源，助力世界技能大赛，第45届世界技能大赛全国选拔赛7名选手参加砌筑、瓷砖贴面、抹灰与隔墙系统、管道与制暖4个项目的角逐，全部成功晉级，加上上届世赛瓷砖贴面项目备选选手覃谋富，共8位选手进入国家集训队。深化教学改革。取得系列成效
广州市全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，有效推动学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，以工学结合课程为载体，创新人才培养模式，积极推进校企协同育人、技能拔尖人才培养等，深化职业教育教学改革，全面提高技术技能人才培养质量。通过一系列教育创新活动和政策机制保障，人才培养质量稳步提升。
技能人才培养成效显著。广州市中职学校毕业生一次就业率98%，专业对口就业率80%。广州市建筑工程职业学校梁智滨同学代表中国参加第44届世界技能大赛夺得砌筑项目金牌。在2017学年广东省赛中，广州市在63个竞赛项目中获奖179项，其中一等奖52个、二等奖76个、三等奖51个，广州市代表队自参加省中职学生技能大赛以来，参赛人数、获一等奖人数连续10年全省第一。在2018年全国职业院校技能大赛中，广州市中职学校共获得14个一等奖，占全省54%，比2017年增长了36%;获奖总数38个，占全省38%，两项指标均位居全国前列、全省第一。
工学结合课程有效实施。在广州市教育局的推动下，广州市教育研究院与广州市交通运输职业学校等8所学校经过多年的共同研究与实践，形成了区域推进中等职业教育工学结合课程的“广州模式”，强调课程改革要关注学生成长发展，注重综合职业能力培养;2017学年，继续推进在工学结合课程“广州模式”在学校的有效实施，各中职学校扎实开展精品课程建设，有力地提高了学生技术技能的培养质量和水平。
中高衔接较有成效。广州市中职学校不断加强基础办学条件，提升教育教学内涵质量，积极探索中高衔接，打通中职人才培养通道取得一定成效。近三年毕业生直接升学人数分别为8957人、9739人、9799人，直接升学率（含非全日制升学）分别为24.56%、27.51%、27.67%，逐步接近全市2020年中职学生全日制升学率达到30%的目标。“三二分段”五年一贯制培养
广州市土地房产管理职业学校的“三二分段”五年一贯制培养已经覆盖学校全部专业，学生经过选拔，入学即进入“试点班”，不再需要单独升学考试，通过中职过程考核即可。中职3年获得毕业证，直升对口高职院大专专业，高职2年，继续完成全日制大学的学习过程，获得与高中学生通过高考录取完全一致的大专文凭。此外，学生还可通过参加成人高考，进入华南理工大学、广州大学，广东工业大学等知名高校的业余制大专班学习;进入广州大学、广州航海学院等本科院校的业余制本科班学习。就业有优势升学有途径
2018年，广州市中职学校毕业生就业率为94%，其中，对口就业率为46%，比2017年提高12%;按照专业大类来划分，轻纺食品类、石油化工类对口就业率达100%，土木水利类、交通运输类、加工制造类的对口就业率超过50%。2018年，学生直接就业平均起薪为2252元/月，高于广州市最低工资标准2100元/月。学生就业满意度进一步提升，2018年达到95.8%。
广州市中等职业学校积极采取多种方式为学生打造“升学通道”，满足学生升学意愿。学生通过普通高考、对口单独招生考试、三二分段中高职贯通、技能拔尖人才免试等途径升入高等院校深造，2018年市中等职业学校升入高等教育人数为10925人，其中技能拔尖人才免试升学人数、对口单独招生考试升学人数和通过普通高考录取升学人数都大幅度增长。
三大保障促中职生高就业率
深化校企合作和产教对接，提高适应性和针对性
目前，广州市成立了以职业院校牵头，行业、企业、学校多方参与的广州工业交通职业教育集团等6个职教集团，组建了广州市中等职业教育专业委员会，开设了15个专业大类专业指导委员会。相关行业、企业在广州市中职学校设立培训中心（基地）达95个，校企联合开办了178个“订单培养班”，年均订单培养学生近1万名。同时，加强与技能鉴定部门的合作，进一步扩大“双证书”试点，加强专业课程质量检测、技能竞赛与技能鉴定的融通力度，推动更多专业逐步实现“双证融通”。
拓展发展空间，规划建设广州教育城
广州市以广州教育城建设为契机，合理布局和整合中高职院校。根据广州市产业转型升级的实际需要，结合产业类别与专业结构和技能人才培养目标定位，通过“整合提升”和“组团进入”的方式，按照城市建设工程组团、交通运输组团、工业制造信息化组团发展，对部分院校专业进行适度整合，减少专业重复设置，进一步提高办学效益。
加强国际交流与合作，提升职业教育国际化水平
职业教育国际化力求引进优质教育资源合作办学，推进人才培养标准和课程开发、教师交流培训、高端职业教育培训基地以及职业资格鉴定等合作项目，努力培养具有国际职业的高素质技能人才。
广州市市属中等职业教育的国际交流日趋丰富、国际合作日益密切，主要开展了水平认证、学生联合培养计划、开设国际课程班、交流互访、师生培训等方面的项目。如广州市教育局与伦敦工商管理局合作开展LCCI英语水平认证项目;广州市旅游商务职业学校与新西兰北方理工等院校的学分互认项目;广州市贸易职业高级中学与美国阿肯色理工大学合作开设商务英语专业ATU国际课程班;广州市幼儿师范学校承办国侨办组织的华文教育培训班等。
七大途径圆中职生升学梦想
高职院校自主招收中职学校毕业生
广东省教育厅选取部分高职院校面向中等职业学校应、往届毕业生自主招生，招收中职毕业生的学制为两年，接受全日制高等职业教育，并取得相应专业专科毕业证及高级以上技能等级证书。自主招生要求所学中职专业与高职院校招生专业大类对应，并取得与招生专业相关的省级以上中级技能证书，考试内容包括综合文化知识、专业综合理论及专业技能测试，各高职院校在省教育厅的统一组织下，针对中职毕业生的特点和要求开展招生考试，考试内容着重考查中职学生技术技能的掌握。
中高职三二分段
“中高职三二分段”是指在中职学校和高职院校选取对应专业，制定中职学段（三年）和高职学段（二年）一体化的人才培养方案，分段开展教学活动。三二分段试点专业均为重点中职学校里开设的重点专业，有较好的发展前景。中职学段招生对象广东省户籍或符合各地“中考”报名条件的外省户籍应往届初中毕业生。
“3+专业技能课程证书”考试
参加国家专为中职毕业生升学开设的“3+专业技能课程证书”考试，通过考试者可人读高等职业院校接受高等教育。“3”为语文、数学、英语三科，是所有考生的必考科目;“专业技能课程证书”是指包括由广东省教育考试院组织考核和颁发电工证书、电子证书、会计证书、教育基础综合证书、音乐综合证书、体育技能证书等，以及教育部考试中心主办和颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书。学生通过考试后进入高职院校学习，取得全日制专科毕业证。
参加普通高考
中职毕业生与高中毕业生一样也可以参加普通高考，一些普通高校的某些专业也招收中职学生。选择参加普通高考的学生要先报名参加普通高中学业水平考试，再参加广东省普通高等学校招生统一考试。
“技能状元”保送读高职
根据政策规定：1.中等职业学校毕业生在校期间获得广东省中等职业学校技能大赛一等奖和获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖者，可免试进入省内高职院校相应专业就读;2.获得广东省中等职业学校技能大赛二等奖者，在省内高职院校录取时，可在考生统考成绩总分的基础上增加20分投档;获广东省中等职业学校技能大赛三等奖者，在省内高职院校录取时，可在考生统考成绩总分的基础上增加10分投档;获广东省中等职业学校技能大赛优秀奖者，在省内高职院校录取时，同等条件者，可由学校优先录取。
参加电大、成人高考和自考
据了解，成人高考实行网上报名与现场报名确认相结合的报名方式，网报时间一般在每年的8月份，全国统一考试时间一般为每年的10月份。目前，不少中职生完成了中职学业后，同时取得大学专科或是本科文凭，这样他们走入社会，自然比其他毕业生更具竞争力。
这些学生在校学习时很多都会同时参加自考。2015年起，全国各地自学考试时间逐步调整为每年4月和10月（各地区有所不同），宽进严出，以自学为主，参加统一考试，获得国家承认、全国通用的专科、本科学历。
读中外合作办学课程到国外留学
为了满足中职生不断提高、出国深造的需求，广州市一大批中职学校如广州市旅游商务职业学校、广州市电子信息学校、广州市交通运输职業学校、广州市纺织服装职业学校、广州市信息工程职业学校、广州市轻工职业学校、广州市医药职业学校及广州市贸易职业高级中学等都与国外相关院校开展了交流合作，已有多批师生前往英国、德国、新西兰、马来西亚、新加坡等地交流学习。
