基于艺术类大学生校园文化活动的思考

    王宁宁 崔寅

    [摘 要]本文对高校校园文化活动进行概述，通过阐述艺术类大学生对校园文化活动探索和实践，并对以后研究艺术类大学生的校园文化活动提供更有力的参考。

    [关键词]艺术类大学生;校园文化活动;教育

    [中图分类号]G64

    [文献标识码]A

    [文章编号]2095-3283（2019）04-0140-03

    Abstract： This paper presents the campus cultural activities of universities and analyzes the related exploration and practice by the students majoring in arts， which can provide a reference for the further study on campus cultural activities based on the students majoring in arts.

    Keywords： student majoring in arts; campus cultural activity; education

    [作者简介]崔寅（1974-），女，汉族，黑龙江黑河人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育。

    [基金项目]哈尔滨商业大学大学生创新创业训练项目（项目编号：201610240143）。

    校园文化是社会文化非常重要的一部分，是一个学校经久不衰的灵魂，是学校所特有的一种精神环境和文化氛围;是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是大学生接受教育的一部分，它的含义广泛，包括物质文化、智能文化、规范文化、精神文化等。健康的校园文化对学生的身心健康发展起着非常重要的促进作用，有利于学生的全面发展，更有利于素质教育的开展。艺术类大学生由于专业的特殊性相比于普通大学生在思想上更加活跃、独特、大胆、创新，因此对校园文化活动的建设与开展起着非常重要的作用。

    积极把握艺术类大学生的身心发展规律，能够有针对性地开展校园文化活动并且积极引导艺术类大学生参与到校园文化活动中，让艺术更好地服务于社会，将会对学生的思想、实践能力、专业素质以及就业能力的提高有着极其重要的意义。

    一、高校校园文化活动的重要性

    高校校园文化是具有自身特色的一种社会文化，是高校第一课堂的延伸、补充和拓展，受到了越来越多的关注，之所以积极开展校园文化活动，是因为积极开展校园文化活动对学生陶冶情操，以及综合素质的培养起着十分重要的作用，有利于学生的全面发展，能够更好地促进学生创新精神和实践能力的培养，能够更顺利进行素质教育的开展。因为学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移，因此要发挥学生的主观能动性，通过开展校园文化活动能够让学生通过合理的设计活动形式、内容，促使学生使课内课外学习有机结合起来，促进学生的全面发展，让学生自觉地参与到活动中来，让其通过所学专业知识，为校园文化活动增添色彩。

    国内艺术类大学生普遍存在着文化课知识相对薄弱，较为随性，不受约束，综合素质相对较差，但是想象力丰富、创新能力强、具有高度的浪漫主义色彩。因此高校应该结合艺术类大学生的实际情况进行探索，找到适合艺术类大学生全面发展的切入点，使艺术类大学生能够不仅具备良好的专业基础，更能够提高综合素质，培养集体意识等能力，提高艺术类大学生的竞争力，减少就业压力。

    哈尔滨商业大学的设计艺术学院成立于2008年，自建院以来，学院一直在积极探索和实践校园文化活动，结合艺术类大学生的实际情况和特点，积极探索适合学生发展、提高學生综合素质和就业能力的校园文化活动，并通过与第一课堂的合力培养，将二者作为学院人才培养系统中的两个相辅相成的有机整体，共同实现人才培养目标，使学生不仅具备过硬的专业基础知识，而且具有实践动手、组织管理、心理调适和团队协作等能力以及创业创新的综合素质，以提高艺术类学生的核心竞争力。

    二、艺术类大学生参与校园文化的情况

    校园文化对于高校艺术类大学生艺术素养教育有着不可忽视的重要作用，而如今的艺术素养教育也存在着许多问题，因此需要不断提高和完善。

    （一）艺术类大学生参与校园文化现状

    众所周知，艺术类大学生的课余时间相对于普通大学生的课余时间是相对宽松的，那么，能不能合理利用课余时间关系到自身素质发展和大学四年生活的质量。通过调查研究发现，有30%的艺术类大学生将课余时间放在参加社团活动上，有15%的学生放在兼职上，30%的学生利用这些时间上网、聊天、看电影、玩游戏上面，10%的学生用在校外相关活动上，5%的学生选择体育类活动，剩余10%的学生用于其他方面。调查结果显示大部分的同学将课余时间用在了参加社团活动和上网聊天、看电影、打游戏上面，艺术类大学生普遍情感较为丰富，理想主义与浪漫主义色彩比较浓厚，自制力差，容易受到外界事物的影响，因此应该给予艺术类大学生更多的社会实践机会。因为多姿多彩的校园文化活动是课堂教育与社会实践的交叉点，不仅能够巩固和加深在课堂中所学的专业知识，更能够利用校园文化活动实践的机会，提高专业素养，扩大知识面。

    艺术类大学生的校园文化活动普遍以实践性活动为主，人文社科类活动相对较少，艺术类实践活动的设置和开展是推进校园文化建设的一条重要途径，也是学生在课堂教育的补充，是学生参与实践，积累经验，发现不足，提升自信心的舞台，高品质的艺术实践活动能够提升学生的审美水准，培养学生的高尚情操，同时也能提高整体艺术的品味。

    为了进一步端正艺术类学生的学习态度，学院举办了提升学习能力的各种比赛和活动，包括推行“促学风，保健康” 晨读、晚自习活动，考勤制度;开展专业学术讲座、“四、六级”、考研经验交流会;例年举办优秀毕业生作品展、师生艺术作品展等。在这里以大一新生的“晚自习制度”为例，到了大学阶段，相对于高中时代，课程较少，没有早、晚自习，使初入大学校门的学子们一下子放松起来，学院从大一开学开始实行晚自习制度，通过晚自习制度，使大一新生在入学初就养成良好的学习习惯，取得了良好的效果。

    （二）艺术社团在校园文化活动中的作用

    我们经常可以看到各所学校中艺术类大学生参与的各项校园文化活动，“涂鸦墙”“涂鸦井盖”等既美化了学校，又锻炼了学生的动手实践能力。大学艺术社团凭借其特有的凝聚力和感染力，在校园文化建设中发挥着积极的作用。当代大学生的培养应该向全面发展的方向发展，高校内的艺术社团为大学的人才培养提供了一个好的平台，并以其独特的组织形式，丰富的艺术活动为载体，在提高学生美学教育、拓宽知识面等方面发挥了巨大的作用。每一类艺术社团都是根据学生根据自己的爱好所加入，而“兴趣是最好的老师”，有了兴趣做引导，学生会更加积极主动的去参与到社团中去，而且社团是由不同的专业的学生所组成的，因此在日常的社团活动中学生从不同专业角度出发去讨论，学生互相能够学到不同的知识，丰富知识结构。

    艺术类大学生具有较强的创新意识，想象力丰富，基于学生这样的特点，开展专业相关的各类竞赛和活动对于培养学生科学精神、科学素养和科研能力具有非常重要的意义。学院组织学生参加了全国大学生冰雕和雪雕设计大赛、全国海报设计大赛、产品包装设计等科技竞赛;同时举办廉政书画大赛、“镜头韵律”学生摄影作品大赛、名家专业学术讲座等活动。在此，以全国大学生冰雕和雪雕设计大赛为例，商大设计艺术学院每年均组织学生参加比赛，由专业教师带队，取得了非常好的成绩，在比赛中，也培养了学生的创新意识，增强了动手设计能力，同时增强了团队合作，体现了专业知识和实践的良好结合。

    校园文化的建设需要借助不同的活动和载体才能实现，艺术社团以各种各样被大家喜爱的活动为载体，把校园的精神文化传递给大家，也更容易被理解和接受。同时这些艺术社团为学生搭建和创造了展示自我的平台，也为校园营造了浓厚的艺术氛围。

    三、基于三大平台有效拓展艺术类大学生校园文化活动的参与性

    （一）基于思想道德教育平台的实践

    为了进一步加强艺术类大学生的思想政治教育，充分发挥党团组织的教育引导作用，学院校园文化活动开展了一系列的教育活动，主要有主题班会、系列团活、党员活动之家、“十八大”、“两会”主题教育系列活动、弘扬“雷锋”精神主题系列活动，“青马工程”党团学生干部培训及感恩教育和诚信教育等。这些活动主题鲜明、活动形式多样、以系列团活为例，学生们以团支部为单位，开展各式各样的团支部活动，从团活场景的布置到丰富多彩、用心策划的内容，使学生们在思想受到教育的同时学会了感恩、学会了团结、也增进了集体荣誉感。

    （二）基于社会能力锻炼平台的实践

    高校是培养人才的摇篮，是向社会提供优秀的接班人，对于社会能力的培养对高校来说是非常重要的，学院校园文化活动对关于社会能力的锻炼也进行了大量的尝试和探索，目的是为了培养学生人格品质、精神意志、分析表达能力、沟通协调、组织能力以及人文素养，主要活动包括班级组织建设、学生会建设、各类社团建设;指导学生成立、管理、参与社团活动;组织开展假期家乡社会调查及“百年老字号”摄影展、帮困扶贫、敬老院献爱心社会公益活动等。从这些社会活动中，不仅锻炼了学生们的社会能力，也使学生们在活动中不断的成长，为日后更好的融入社会中奠定了良好的基础。

    （三）基于择业能力培养的实践

    随着全国普通高校毕业人数的逐渐增加，2018年是全国就业压力压力最大的一年，而艺术类大学生的就业形势尤其严重，学院学生一次就业率对于其他学院相比较低，且多为灵活就业。严峻的就业形势使我们意识到培养学生正确规划职业生涯、竞争意识、团队精神、择业的技能技巧和能力迫在眉睫，在这一教育平台上，学院积极采取专业技能培训，包括电子CAD软件、二级C语言等培训;组织学生参加全国大学生海洋文化创意设计大赛等专业技能竞赛、职业生涯规划大赛;开展优秀毕业生设计经验及职业生涯规划讲座等职业心理辅导。通过这些活动，增强了学生的就业紧迫感，也为更好的就业提供一定的前期基础。

    四、开展校园文化活动带来的启示

    著名文学史家谢冕先生说过：校园文化不仅让身在其中的学子春风化雨，更成为一所大学命脉之所在。大学生艺术社团能够很好的完善高校的素质教育体系、更好地弥补课堂教学的不足，不仅是校园文化的重要载体，也是大学生第二课堂的重要组成部分，能够促进学生的全面发展，更好地进行素质教育。因此需要完善艺术类院校素质教育体系，大力推动高校艺术社团建设，探索素质教育的新途径、新方法、开拓工作思路，追求工作实效，了解青年学生成长的需求，增强其适应社会的能力。

    校园文化是一个学校的灵魂，创新是校园文化活动永葆活力的源泉，促进学生自由而全面的发展，教育要面向生活，校园作为教育的主战地，应该适应教育发展的需要，应该大力发展校园文化建设，创办有生命力的学校。

    [参考文献]

    [1] 梁君.大学英语第二课堂的研究现状——基于2000-2011年国内学术期刊的数据分析. 池州学院学报， 2012， 26（5）： 135-137.

    [2] 郑帅，刘舒文.以育人为中心精心开展校园文化活动[J]. 伊犁师范学院学报，2010，12：146-147.

    [3] 郭喆.艺术类大学生理想信念现状及问题成因分析[J].改革与开放，2013（10）：162.

    [4] 蒋爽.高校培育和践行社会主义核心价值观创新模式探析———以艺术院校为例[J].辽宁行政学院学报，2016（7）：75-78.

    [5] 林成華.高校校园文化活动育人途径选择与和谐校园建设[J]. 思想政治教育研究，2007.06.

    [6] 张岂之.大学文化素质教育 15 年的两点感受[J].西北大学学报（哲学社会科学版），2010（2）：75-77.

    [7] 田建安.试论高校校园文化建设中存在的问题及对策[J].中国青年研究，2014（9）.

    [8] 唐莉.校园文化活动在大学生文化素质教育中的作用[J].现代交际，2014，（8）：231-232.

    [9] 马晓春.在高等艺术教育中渗透大学生人文素质教育艺术研究[J].哈尔滨师范大学艺术学院学报，2009（1）.

    [10 ]张继玉.艺术类大学生心理特点初探[J].甘肃科技纵横，2006（5）.

    [11] Garcia T. The Role of Motivational Strategies in Self-regulated Learning[J].In Pintrich PR（ee.）.Understand-ingself-regulatedlearning .S a nFrancisco： Jossey Bass Inc，1995：29一42.

    （责任编辑：顾晓滨）