给学生一条“活路”
一大早，走进办公室，我便习惯性打开电脑登上QQ。一个陌生的头像不停闪动着，我双击了一下：“刘老师，您好！冒昧加您为好友，请见谅！我是您的‘临时学生魏挺，现在已经毕业，即将站上三尺讲台。十多年过去了，您一定不记得我了（您只教了我两周），但我脑海中您的形象依然是那么清晰。我之所以选择做教师，完全得益于那堂语文课……”
望着屏幕上的留言，我陷入了沉思，十多年前的那一幕渐渐清晰地回放出来——
一天，同事的母亲生病住院，他请假两周陪护，学校安排我临时兼任同事的语文课。
第一堂课，小组讨论正热烈时。突然，一个女孩从座位上站了起来，指着同组的一个男孩大声地说：“老师，他只顾抄写英语单词，一点儿都不讨论！”教室立刻安静下来，几十道目光齐刷刷投向这个男孩。他似乎并没有发觉什么，头也没抬，仍低头奋笔疾书着……我示意大家继续讨论，然后走下讲台，悄悄走近他，轻轻拍了一下他的肩膀。他一惊，抬起头，迅速用胳膊死死压住桌面上的英语作业本，用几近哀求的目光望着我，泪水已溢满了眼眶。我想，他一定有难言之隐。
“英语作业没有写完吗？”我俯下身子问道。他点点头。我顺势瞟了一眼被压在两臂之下的英语作业本，映入眼帘是歪歪扭扭、密密麻麻的“environment”。不用说，他一定是被英语老师罚抄单词了！
“认真抄吧，争取尽快抄完哦——”我故意拉长了语调，指了指被他冷落的语文课本，说，“小组合作有你更精彩！”
到了拓展延伸环节的时候，他加入了小组讨论，脸上露出了灿烂的笑容。
课后我了解到，按照英语老师的“错一个单词罚抄100遍”之规定，听写英语单词时，他写错了10个，就要罚抄1000遍。如果在规定时间内没有完成罚抄任务，将继续罚抄，还要叫家长。他说，英语老师下节课就要检查，他害怕再次被罚，更害怕叫家长，所以只能在语文课上偷偷抄写了。
此后的课堂上，我发现，他再也没有写过其他作业。我多次有意无意地看看他，他时而面带微笑盯着黑板，时而紧皱眉头沉思……每当我提出一个问题，他总是高高举起手。很多次，当初“举报”他的那个女孩都会伸出大拇指鼓励他。
两周的代课很快结束了。一天，我路过他们班教室门口，一个身影突然从教室里闪出，是他！他迅速递给我一个信封，说：“刘老师，请回到办公室再打开！”我还没来得及说声“谢谢”，他转身又返回了教室。
回到办公室，我打开一看，是一幅素描画，定睛凝视：“这画的不正是我嗎？”下面那行“献给最帅的刘沛华老师！”的红字十分醒目。我这个其貌不扬的人一下子成了他心目中的 “最帅老师”，这是一个学生对老师的最高礼遇！
再看看素描画的背面，工工整整地写着——
“尊敬的刘老师：这幅画是我用一周的时间完成的，希望您喜欢。非常感谢前几天的那堂语文课，我偷偷补写英语单词时，您不但没有没收我的作业本，相反，还让我抓紧时间认真完成，并鼓励说‘小组合作有你更精彩。毫不夸张地说，是您让我‘活了下来，免得再次被罚抄，免受父母的责骂。如果您像有些老师那样，不分青红皂白没收我的英语作业本，那我就‘死定了！
“告诉您一个秘密，长大后，我也想做一名老师，像您一样的老师！”
那届学生毕业后，再没有他的任何消息。
突然，那个QQ窗口又抖动了几下，我迅速点击窗口：“刘老师，从现在起，请您收下我这个学生——‘正式的学生，我要学着像您一样做老师，好吗？”
我不假思索地输入：“老师相信，你一定会成为一名优秀的老师！我愿和你一道，共同书写我们的教育人生！”我们开心地聊了好久。
作为一名教师，我一直在找寻心中理想的教育出路。如今，我终于明白：学生的心灵需要我们用心呵护，有时候，我们给学生一条“活路”，就给了教育一条出路。教育应回归对学生生命本身的引领，帮助他们找到自己的价值。当学生像魏挺这样遭遇到“危急时刻”时，教师要帮助他们找到出路，而不是居高临下地批评，甚至劈头盖脸地斥责。只有这样，学生才有勇气去憧憬未来，领略更美的风景。
望着屏幕上的留言，我陷入了沉思，十多年前的那一幕渐渐清晰地回放出来——
一天，同事的母亲生病住院，他请假两周陪护，学校安排我临时兼任同事的语文课。
第一堂课，小组讨论正热烈时。突然，一个女孩从座位上站了起来，指着同组的一个男孩大声地说：“老师，他只顾抄写英语单词，一点儿都不讨论！”教室立刻安静下来，几十道目光齐刷刷投向这个男孩。他似乎并没有发觉什么，头也没抬，仍低头奋笔疾书着……我示意大家继续讨论，然后走下讲台，悄悄走近他，轻轻拍了一下他的肩膀。他一惊，抬起头，迅速用胳膊死死压住桌面上的英语作业本，用几近哀求的目光望着我，泪水已溢满了眼眶。我想，他一定有难言之隐。
“英语作业没有写完吗？”我俯下身子问道。他点点头。我顺势瞟了一眼被压在两臂之下的英语作业本，映入眼帘是歪歪扭扭、密密麻麻的“environment”。不用说，他一定是被英语老师罚抄单词了！
“认真抄吧，争取尽快抄完哦——”我故意拉长了语调，指了指被他冷落的语文课本，说，“小组合作有你更精彩！”
到了拓展延伸环节的时候，他加入了小组讨论，脸上露出了灿烂的笑容。
课后我了解到，按照英语老师的“错一个单词罚抄100遍”之规定，听写英语单词时，他写错了10个，就要罚抄1000遍。如果在规定时间内没有完成罚抄任务，将继续罚抄，还要叫家长。他说，英语老师下节课就要检查，他害怕再次被罚，更害怕叫家长，所以只能在语文课上偷偷抄写了。
此后的课堂上，我发现，他再也没有写过其他作业。我多次有意无意地看看他，他时而面带微笑盯着黑板，时而紧皱眉头沉思……每当我提出一个问题，他总是高高举起手。很多次，当初“举报”他的那个女孩都会伸出大拇指鼓励他。
两周的代课很快结束了。一天，我路过他们班教室门口，一个身影突然从教室里闪出，是他！他迅速递给我一个信封，说：“刘老师，请回到办公室再打开！”我还没来得及说声“谢谢”，他转身又返回了教室。
回到办公室，我打开一看，是一幅素描画，定睛凝视：“这画的不正是我嗎？”下面那行“献给最帅的刘沛华老师！”的红字十分醒目。我这个其貌不扬的人一下子成了他心目中的 “最帅老师”，这是一个学生对老师的最高礼遇！
再看看素描画的背面，工工整整地写着——
“尊敬的刘老师：这幅画是我用一周的时间完成的，希望您喜欢。非常感谢前几天的那堂语文课，我偷偷补写英语单词时，您不但没有没收我的作业本，相反，还让我抓紧时间认真完成，并鼓励说‘小组合作有你更精彩。毫不夸张地说，是您让我‘活了下来，免得再次被罚抄，免受父母的责骂。如果您像有些老师那样，不分青红皂白没收我的英语作业本，那我就‘死定了！
“告诉您一个秘密，长大后，我也想做一名老师，像您一样的老师！”
那届学生毕业后，再没有他的任何消息。
突然，那个QQ窗口又抖动了几下，我迅速点击窗口：“刘老师，从现在起，请您收下我这个学生——‘正式的学生，我要学着像您一样做老师，好吗？”
我不假思索地输入：“老师相信，你一定会成为一名优秀的老师！我愿和你一道，共同书写我们的教育人生！”我们开心地聊了好久。
作为一名教师，我一直在找寻心中理想的教育出路。如今，我终于明白：学生的心灵需要我们用心呵护，有时候，我们给学生一条“活路”，就给了教育一条出路。教育应回归对学生生命本身的引领，帮助他们找到自己的价值。当学生像魏挺这样遭遇到“危急时刻”时，教师要帮助他们找到出路，而不是居高临下地批评，甚至劈头盖脸地斥责。只有这样，学生才有勇气去憧憬未来，领略更美的风景。
