浅析初中数学课堂如何有效挖掘学生的创造潜能

    摘 要：初中数学课堂上，数学教师应特别注重对学生创新能力的培养。学生是否具有创新能力直接影响学生在数学方面的发展空间，学生具有良好的创新能力会使数学思维能力获得一定程度的提高，这样在数学学习上显得更加灵活，学生获得一定的综合学习能力，数学学习能力也将取得实质性的提升。

    关键词：初中数学;学生;创造潜能

    要培养学生的数学创新能力，首先要让学生对数学产生浓厚的兴趣。初中数学教师针对学生的兴趣培养显得至关重要，兴趣是撬开学生创造思维大门的钥匙，不断发掘学生的创造性潜能。在讲解初中数学知识点时，教师应尽量使学生的学习状态轻松愉快，教师可以作为朋友与学生交流，一起交流数学问题，共同解决疑难。这样学生对老师不会产生惧怕的心理，学生的思维在一种轻松愉快的状态下很活跃地进行，从而达到对数学问题的快速解决，做题的正确率也会大大提高，这样让学生充分感受到探究数学问题的乐趣，逐渐增强对数学的学习兴趣。当然数学老师在做练习题时可让学生分组进行，学生通过小组讨论和研究得到数学问题的答案。学生在分小组交流讨论时，可自由表达意见，全神心探索数学问题，大大提高了学生的参与积极性，学生在小组互动中充分感受到了探究数学问题的乐趣。

    一、发挥小组合作优势，提高数学学习主动性

    平时的数学课堂教学中教师通常集中讲解知识，很少在某个知识点上与学生互动，这使得学生的学习主动性难以发挥，整个数学课堂通常以教师为中心，不符合新课程改革的相关要求。根据新课程改革的理念，教师应结合创新的原则，采取适当的措施开展小组合作学习，使学生以合作小组的形式进行讨论和学习。这不仅可以提高学生的学习主动性，而且有助于学生理解一些数学难题。因此，教师应注意开展小组合作学习活动。例如，在讲授“探索三角形全等条件”时，教师应该让学生进行群体合作学习。首先，老师可以提问：在七年级阶段，我们学习了三角形知识，大概每个人都掌握了一定的三角形知识。如果我们想使三角形全等，就必须使三角形和三角形相等。有没有更简单的方法来证明三角形全等？让学生讨论这些问题，学生将通过提问更积极地学习。经过讨论得出相应的结论，如“边角边”“角边角”“角角边”和“边边边”。由此可见，通过小组合作学习，学生可以更有效地发现数学规律，从而掌握相应的数学知识。

    二、努力培养学生对数学问题的观察能力

    学生只有具备良好的数学观察能力，他们才能在学习数学的过程中获得更多的收获。在学习数学知识点的过程中，学生必须记住细节，观察特點，掌握条件。学会观察在数学学习中起着至关重要的作用。观察情况、目标、问题等要做到细致。如果你错过了一个条件点或其他知识点，可能会导致问题解决过程完全错误的现象。因此，学生是否具有良好的洞察力，对学生的创造力有一定的影响。通过敏锐的观察，学生在思考数学问题时可以具有更清晰的思维方式和更具创造性的灵感。教师应指导学生观察数学问题中的错误并及时纠正，通过观察让学生知道错误的地方和正确的地方，然后找出解决方法。引导学生正确面对自己的缺点和优势，在培养创新能力的同时，也会有正确的思维方向，学生的创新能力也会有较大的提高。

    三、公平对待优生学困生，努力提高学生的数学能力

    传统的初中数学教学中，教师往往只关注数学基础较好的学生，而对数学基础差的学生则不太重视。这种差异化的教学方法不利于提高学生的学习成绩，也不利于营造和谐宽松的教学环境。根据新课程改革的相关要求和初中生的实际情况，教师要公平对待每一个学生，然后针对不同学生的特点提出相应的要求，以促进初中生数学水平的提高。例如，教师在教学“探究直线平行的条件”时，数学底子较好的学生可能很容易理解老师所说的内容。对于数学基础和抽象思维欠佳的学生来说，还有一些数学原理需要理解。在这个时候，教师必须耐心地教学，公平地对待每一个学生。教师可以改变表达方式来讲述内容，使学生更好地了解平行线的情况。学习后，学生会理解平行线的条件包括“内错角相等”“同位角相等”和“同旁内角互补”。因此，教师在教学中应公平对待每一个学生，帮助学生树立学习数学的信心，提高数学能力。

    四、数学课堂教学中应鼓励学生大胆质疑

    学生在平时的数学学习中会遇到各种疑难问题，但很少主动问老师。因此，在数学课堂教学中教师应鼓励学生大胆提问。无论是老师讲的知识点还是课本上的知识点，学生都可以和老师讨论交流。让学生大胆提问也能很好地培养学生的创新能力。教师要让学生多提问，抓住机遇，培养学生的创新能力。牛顿对苹果为什么落地感到困惑，因为他被苹果砸了，所以他开发了自己的大脑。经过不断的研究，他创造了举世闻名的万有引力定律。阿基米德对杠杆有疑问，因此他不断地用大脑探究与思考，终于得出了杠杆定理。所以在平时的数学学习中，学生应大胆提问。此外，教师应该鼓励学生自己解决问题。这不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以挖掘学生的创新能力。

    数学课堂教学过程中培养学生的创新能力是数学教师应该重视的问题，学生是否具有创新能力直接影响学生在数学方面的发展空间，学生具有良好的创新能力会使数学思维能力获得一定程度的提高，这样在数学学习上会显得更加灵活，学生获得一定的综合学习能力，数学学习能力也将取得实质性的提升。

    参考文献：

    王伟.如何在初中数学教学中挖掘学生的创造潜能[J].读与写（教育教学刊），2015，12（8）：143.

    作者简介：沈颖（1985.12-），女，本科，一级教师，研究方向为中学数学教育。

    编辑 冯志强