网络资源开发下的初中数学高效课堂研究

    韦丽琴

    【摘要】教育信息化为初中数学课堂教学注入了新的信息科技技术教学媒介与手段，其能够为初中生提供丰富的教学资源平台，运用网络资源与以往数学教学模式相结合，使数学课堂教学模式变得的多样化，能够为初中生创设一个较为宽松的、开放的初中数学高效课堂教学氛围，对提升初中数学教学质量具有重要意义。因此，本文着重分析初中数学课堂教学在网络资源开发下所存在的问题，并提出初中数学高效课堂教学在网络资源开发下的策略，对提升初中数学课堂教学质量起到了借鉴和参考作用。

    【关键词】网络资源开发下 初中数学 高效课堂 研究 策略

    【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0168-01

    一、初中数学课堂教学在网络资源开发下所存在的问题

    （一）教师的教学模式较单一

    在网络资源普及背景下，一部分初中数学教师的教学模式还是遵照以往的固定方法与策略为初中生授课，这样较为单一的教学模式无法满足初中生学习数学知识的兴趣，也无法跟进现代化技术的教学模式，更无法实现预期的数学课堂教学成效。例如，教师在教授数学函数教学知识时，其教学目的主要是考查初中生对数学抽象思维能力，然而教师运用以往单一的教学模式无法让初中生对函数有进一步的理解，但教师如果运用网络资源技术就能够让初中生理解其内在的含义，网络资源开发下，能够通过三维动画、数学建模等教学模式将抽象的数学函数知识，以动态的形式呈现在初中生的眼前，使初中生加深对知识的理解。因此，一些网络资源技术能力较差的初中数学教师在授课时，还是停留在PPT文字图片演示中，在数学课堂教学中，教师并没有没有真正的发挥网络资源技术的作用意义，使初中生无法全神贯注的听取教师的授课内容，从而导致初中数学课堂教学质量低下。

    （二）教师的课前导入能力较弱

    初中数学教学知识本来就是一门抽象性很强的学科知识，如果教师不能够合理的运用课前导入教学模式，无法在课堂教学开始时吸引初中生的关注点，会使初中生在课堂教学中产生焦虑感，无法与教师在课堂教学中形成互动与交流，使课堂教学氛围变得压抑，这样的数学课堂教学氛围不利于初中生学习教学知识。然而，网络资源开发下可以为初中生创设生动的课前导入教学视频内容，能够吸引初中生的目光，使其在课堂教学开始时就融入到教学中，积极的与教师形成互动与交流，活跃课堂教学氛围，从而能够提高初中数学课堂教学质量。因此，在网络资源运用到初中数学课堂教学中，一部分初中数学教师还处于研究阶段，从而无法构建合理高效的数学课堂教学情景。

    二、初中数学高效课堂教学在网络资源开发下的策略研究

    （一）融入微课数学教学模式，培养学生自主学习能力

    微课教育模式的特点是，教学视频短小，精悍，通常一个教学视频都控制在10分钟以内，方便学生与教师进行学习，便于学生与教师运用信息设备下载，而不占用较多的存储空间，其不受时间与空间限制，学习者可以随时随地的进行学习。故而，在网络资源开发下，网络资源已经成为了初中数学课堂教学中不可缺少的教学平台与媒介，教师可以运用微课教育的教学优势，有效的融入到初中数学课堂教学中，引导学生根据自身的学习需求，进行课下自主预习数学教学知识，初中生可以借助微课教育平台实现自主化、个性化的初中数学学习模式，教师还应该告知初中生在自主学习过程中遇到不懂的知识问题一定要标识，从而能够实现针对性的初中数学课前预习教学。之后，在数学课堂教学中，教师可以运用微课教学资源，为初中生展示数学知识的重点与难点的教学内容，并对初中生标识的疑难数学问题进行针对性的解答，从而能够提高初中数学课堂教学质量。课后教师可以运用微课教学为初中生进行布置作业，要求初中生运用微课教育资源进行巩固数学教学知识与自主练习数学知识，从而加深初中生对数学教学知识的记忆。

    （二）运用网络资源优势，实现数学教学资源共享

    在网絡资源开发下，能够使初中数学课堂教学资源实现共享，例如微信公众平台、微博平台、QQ公众平台等，这些网络资源平台都能够使数学课堂教学资源达到共享。在初中数学课堂教学中，教师可以将数学课堂教学知识内容制作成教学视频，还可以运用网络资源平台找寻好的数学课堂教学视频资源或是名师教学视频资源，通过网络资源共享平台发送给每一名初中生，教师可以为学生创设一个班级共享平台，然后把自己制作的教学课件发布到班级平台中，还能够通过班级平台与初中生进行沟通与交流，能够及时解决初中生在自主学习过程中的困惑，使初中生通过网络资源实现多渠道的自主学习模式，从而提高学生自主学习数学知识能力。因此，在网络资源开发下，教师与初中生在课下教学活动能够实现零距离，通过网络资源平台教师还能够及时的帮助与辅导初中生感到困惑的数学问题，教师还能够运用网络资源为初中生提供较好的数学教学视频资源，初中生可以运用网络资源自主的去找寻适合自己的数学学习模式，从而实现数学课堂教学资源共享。

    （三）强化网络资源技术的学习能力，加强学生对数学解题的技巧

    网络资源开发下，给数学课堂教学带来了机遇的同时，也给数学教师带来了一定的挑战。由于受到以往教学模式的影响，一部分初中数学教师不愿意改变运用多年的教学模式，对网络资源技术认识不够。然而，随着新课改的不断实施与发展，初中数学教师应该改变以往的教学模式，顺应时代的变更，与时俱进，了解网络资源技术对数学课堂教学的作用，不断的运用现代化技术丰富自身的专业知识水平，强化网络资源技术的学习，提高自身的职业素养，有效运用现代化科技技术打破以往沉闷、单一的数学课堂教学氛围，从而提高初中数学课堂教学质量。在初中数学课堂教学中，教师应该准确的运用网络资源技术结合数学知识内容，为初中生展示生动的数学教学视频，把数学教学知识难点制作成教学视频，让初中生在观看与思考中，能够更深入的理解数学知识内容，增强自身对数学知识的解题能力。

    三、结语

    综上所述，在网络资源开发下，初中数学教师应该打破传统教学模式与教学观念的束缚，为初中生学习数学教学知识提供更为宽广的教学平台。在初中数学课堂教学中，教师应该合理的运用网络资源平台，融入微课教育模式，培养初中生自主学习能力，运用网络资源优势，实现教学资源共享，强化网络资源的学习能力，提升学生数学解题技巧，为初中生营造一个生动、活泼的数学课堂教学氛围，从而使初中数学课堂教学质量得以提升。

    参考文献：

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