关于在农村小学推进“校园足球”的几点思考

    黄卫东

    摘要：

    本文结合市级课题“乡镇中心小学推进‘校园足球特色项目运行模式的实践和研究”以及国内关于“校园足球”的活动开展及实施情况，提出了在农村小学推进“校园足球”的一些思考与运行模式的探索。

    關键词：校园足球? 课程建设? 制度建设? 队伍建设

    引言

    党的十八大以来，党中央、国务院和国家有关部委先后出台《中国足球改革发展总体方案》《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等一系列纲领性、指导性文件，把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务，摆上了日程。发展足球运动成为建设体育强国的一项重要决策，融入经济社会发展规划，成为国家发展战略。青少年校园足球作为发展全民足球的奠基工程，快速走进新时代。

    但是，目前的青少年校园足球，尤其是农村小学校园足球，基础还很薄弱，面临以下问题：场地设施不达标，安全隐患突出;无专业的足球教师，对足球价值和规律认识不清;组织管理机制落后，急功近利思想严重;足球运动氛围、文化氛围淡薄。校园足球必将经历长期而艰巨的发展之路。

    面对如此重要的足球发展机遇和客观存在的困难，农村小学如何推进校园足球发展，无疑又是一个全新的课题，摆在了我们的面前。对此，我们必须做一些深入的思考和探索。

    一、营造浓厚氛围，培养兴趣爱好

    鉴于学校的基础设施条件和现有课程设置的原因，大多数农村小学的孩子，一开始对足球几乎是陌生的。我们首先要解决怎样让孩子们喜欢上足球这个问题。

    “兴趣是最好的老师。”为了培养和激发孩子们对足球的兴趣，首先要大力营造浓厚的足球氛围，依靠深厚的足球文化，对孩子们进行潜移默化的熏陶。要通过多种手段和方式介绍足球、宣传足球，让学生从感知足球、接受足球，慢慢过渡到喜欢足球、热爱足球。

    在校园足球氛围的营造上，除了利用传统的橱窗板块、班报校刊、故事征文等形式外，还要充分利用校园广播、网络信息、赛事观摩、足球游戏等多样的方式方法，广泛宣传普及足球相关知识，展示青少年足球明星风采，弘扬足球道德风尚。图文并茂、亲身体验等切合学生年龄和生理特点的形式，往往是学生最乐于接受的。我们开展的“课间足球小故事”“小小足球明星会”“足球童谣舞”“足球手抄报”等活动，深受孩子们的喜爱。校园里的足球氛围一天天浓厚起来，踢足球成为孩子发自内心的爱好，校园足球队伍也逐步壮大起来。通过孩子们的变化和足球文化的传播，不少老师和家长也慢慢开始了解足球、爱上足球、支持足球了。

    二、纳入课程建设，常态推进运行

    要想在农村小学推进校园足球，课程建设是一项不可缺少的基础工作，也是重要抓手。目前，小学阶段还没有设置专门的足球课程，也没有现成的足球教材可用。课程建设完全依靠学校领导的重视和教师的集体智慧。因此，教师要集思广益，集中开发，努力构建适合本校校情的足球校本课程。

    构建足球校本课程，要遵循实践性、操作性、灵活性的基本原则，既不影响学校现有的课程设置体系和教育教学秩序，又能有效实施，带动校园足球的普及和水平的提高。我们可将足球课程与体育课、大课间、课外活动、兴趣小组活动、少年宫社团活动等有机结合，按年级分层次开展，兼顾校园足球与各学科的有效整合，逐步形成全员参与的常态化机制。

    校园足球课程的开发，要充分发挥体育教师的专业特长和班主任老师的管理经验，坚持《全国青少年校园足球教学指南（试行）》和《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》所确定的课程目标，结合学生实际、家庭实际和校情实际，科学规范，循序渐进。尤其要注重将“快乐足球”理念引入课堂，扎根在学生心中。要在坚持常态化教学的同时，不断地修改与完善，逐步形成具有本校特色的足球校本课程。

    三、完善制度机制，规范训教行为

    农村小学校园足球的发展，没有现成的模式，因而要在不断克服现实的困难中摸索着前行，要因校因人制宜。为确保校园足球的全面普及和规范运行，我们一边广泛开展足球运动，一边不断地建立健全体制机制。除了建立课程机制、保障机制、激励机制、培训机制外，还重点探索和完善足球育人机制、全员参与机制、梯队建设机制、重点培养机制、全面提升机制等，既要考虑校园足球的全面普及、规范运行，又要突出特长生的培养、优 秀选手的选拔与推荐，以及班级、年级、学校的运动队伍建设，努力做到广大师生对校园足球的参与面越来越广，喜欢足球、会踢足球的越来越多，队伍配合越来越密切，成绩越来越显著，团队精神和战斗力越来越旺盛的良性循环发展态势，培养更多的校园足球人才和团队。

    农村小学校园足球的发展，最缺乏的是专业教师的指导和训练（目前我们全县中小学校都无专业的足球教师），这一现实问题是短期内无法解决的痛点之一。学校不能等、靠、要，而应在立足加大足球教师培训、培养力度的基础上，大胆引进或外聘足球俱乐部等专业教练进行指导和训练，逐步探索学校和俱乐部联合教学和重点培训模式，让更多的教师在积极参与的同时，一边学习，一边成长，不断提高足球教学业务水平和技术能力，逐步增强学校足球师资力量。

    四、开展研讨交流，全面提升水平

    农村小学校园足球的发展，是一项长期的艰巨的工程。目前面临的困难和问题还很多，诸如场地设施问题、专业教师问题、课程建设问题、体制机制问题、队伍建设问题等，如何解决？

    关键还是先做起来，首先要克服一切困难，把足球运动开展起来。只有做了才能发现问题，只有发现了问题才能找出解决问题的办法。我们知道，有许多问题不是个人或是某个学校单独就能解决的，有的问题甚至是短时间内根本无法解决的。但是，我们无法回避问题，也不能因为问题暂时不能解决就无所事事。我们要开动脑筋，开拓创新，针对校园足球运动开展过程中遇到的问题和困惑，增进交流研讨，开展调查研究，厘清思路，找到力所能及的解决办法，及时反思与整改，激励广大教师和教练员自觉学习足球知识和专业理论，不断提高校园足球教学水平，努力做到在实践中学习、在行动中成长。

    针对突出的相对重点问题，我们可以申报和开展足球课题研究。要立足足球课堂教学、足球训练和足球赛事跟踪，采取問卷测评、实践体验、数据分析、调研调查等方法，及时收集和掌握第一手资料，切实解决校园足球发展中遇到的困难和问题。要在不断地发现问题、解决问题中，提升校园足球实战能力和理论水平，促进校园足球的全面普及和长足 发展。

    目前，我校开展的市级课题“乡镇中心小学推进‘校园足球特色项目运行模式的实践和研究”已进入第二阶段。我们结合学校推进足球工作的开展，着力在足球基础理论学习、足球文化打造、足球教师培训、足球队伍建设、足球训练机制建设等方面广泛开展教师和教师之间、教师和学校之间以及学校和学校之间的互相交流、学习研讨，收集整理了大量的基础资料，为我们客观分析校园足球的实际现状、发展趋势，进一步推进校园足球的普及和提高起到了很好的奠基作用。后期，我们将进一步梳理整合，总结反思，力争通过足球课题的研究探讨，逐步形成适合我校实际的特色运行模式，促进校园足球的常态化开展，为广大农村小学推进校园足球发展提供有益的借鉴。

    五、明确目标任务，深化改革创新

    目前，农村小学发展校园足球，面临着家长、社会乃至广大师生在思想意识上普遍存在较为严重的“锦标主义”和急功近利思想的问题，有的家长甚至南辕北辙，以孩子身体不行和耽误学习为借口，想方设法让孩子逃避足球运动。殊不知，发展校园足球是学校教育方式的一种创新和进步，是功在当代、利在千秋的普惠工程。发展校园足球重点在于普及，在于提高学生的综合素质，其根本任务还是立德树人，这才是推进校园足球的主旨，不可偏离。

    改革创新，是校园足球生存与发展的唯一途径。进一步澄清广大师生、家长和社会对发展校园足球的模糊认识，是当前十分重要的一项任务。

    学校要制定校园足球近期和长期发展规划，积极宣传和帮助广大师生、家长和社会充分认识党和政府全面加快发展青少年校园足球的深远意义。要把校园足球的推进与发展，及时融入学校教育教学全面发展体系，融入学校德育教育体系，加强校园足球文化建设。努力通过校园足球文化宣传、校园足球运动开展，充分落实立德树人根本任务，全面提升师生综合素质。要通过校园足球文化氛围的营造和校园足球精神的锤炼，重点培育和践行社会主义核心价值观。学校在关注每一次足球赛事或是足球训练结果的同时，要高度重视比赛和训练的全过程，要有意识地通过“足球小明星”“金靴球员”“最佳射手”“最佳守门”的培养，大张旗鼓地宣传表彰典型球员、典型团队的典型事迹，不断提炼孩子们在足球运动中表现出的闪光点和团队意识，大力弘扬团队道德风尚和校园足球精神，真正让校园内的“足球队员”“足球团队”成为孩子们心目中的偶像、学习的榜样，成为校园内一道亮丽的风景线。

    推进农村小学校园足球，只有牢牢把握立德树人根本任务，坚持足球育人的指导思想，围绕普及和提高的工作重点，不断地创新思维、积极探索，不断地深化足球教学改革，才能确保校园足球发展始终遵循党和国家的教育方针，服务于素质教育的全面发展，培养一代又一代合格的社会主义建设者和接班人。