民办高职院校新媒体平台运营与建设
王峰
摘 要 近年来国家出台了一系列政策文件推动高职教育发展，随着信息化时代的成熟发展，高职院校需要合理建设新媒体平台及运营，对于推动校园文化建设、品牌宣传等方面都具有重要作用。在新媒体平台建设方面，高职院校要巧借新媒体的参与性、互动性，推动传统教育优势与信息技术高度融合，把握新媒体的传播规律，坚持“内容为王”原则，充分发挥新媒体平台作用。
关键词 新媒体；平台建设；民办；高职
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）07-0073-02
近年来，国家为大力推进高职教育的发展，发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014）19号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015）9号）等一系列文件，广东省也为推动高职教育的发展，率先启动实施了建设一批一流高职院校计划。随着新媒体时代的到来，高职院校新媒体平台建设及合理运营对于院校宣传教育，以及舆论场的控制都具有重要意义。
1 民办高职院校新媒体平台建设现状
根据教育部公布的2017年全国高校名单中，共有1 388所高职高专院校，其中320所为民办高职高专院校，在全国高职高专院校中占据着相当大的比重。随着移动互联网的迅猛发展，新媒体平台成为高职院校文化建设、学生服务和思想教育的重要阵地。把握高职院校的新媒体平台建设，对于学院掌握传播要塞、推动高职院校文化传承创新至关重要。广东处于改革前沿阵地，目前有27所民办高职高专院校，位居全国各省市民办高职高专院校榜首。广州华立科技职业学院位于广州市，属最早开通官方微信公众号的民办高职院校之一，粉丝20 000余人，2017年度发送推文200余篇，累计阅读量达40余万次。曾获广东高校新媒体联盟2017年度优秀官微二等奖。本文以广州华立科技职业学院新媒体平台建设为例进行分析。
2 民办高职院校新媒体建设现状
2.1 加入高校新媒体联盟组织
广东省高校新媒体联盟由广东省教育厅提议，20多所高校发起，2016年5月正式成立。广州华立科技职业学院是最早加入广东省新媒体联盟成员之一，现任广东省高校新媒体联盟常任理事单位之一。广东省新媒体联盟目前已有80多所院校成员。2017年推出广东省高校管微排行榜；举办了广东省高校优秀推文成果展示节并进行了评比。一系列的活動举办有效的推动广东省各个高校新媒体平台建设的进步。加入高校新媒体联盟组织，各个院校新媒体平台可以在省教育厅的统一领导下，构建良好的高校宣传结构，引导正能量传播，推动形成良好话语体系，与兄弟院校加强交流学习。借助新媒体联盟的力量，各院校成员间协同合作，形成“洪荒之力”，对于院校宣传及舆论场的控制都具有重要意义。
2.2 建设新媒体矩阵
为了更好的把握“微时代”脉搏，推进高校新媒体建设，学院利用不同媒体的资源优势，通过掌握新媒体使用特点和规律，并结合新媒体的传播特点，制定相应的平台管理制度，有计划地建立并完善学院、学部、协会组织、班级、学生五级“微”网络系统，同时结合易班平台，打造出一套成体系的新媒体矩阵。开展重大宣传活动时，各新媒体平台紧密配合、同时发声，形成矩阵效应。
2.3 坚持创新理念，打造品牌运营
打破传统，革新形式，开启民办高职院校“传统媒体+”模式。目前仍有很多院校（含公办院校）还处于“传统媒体”时代，“忌惮”网络传播的匿名性，可控性难度大，重心仍在校报，校刊上，内容严肃生硬，可读性较低，影响了新媒体平台建设。广州华立科技职业学院在新媒体平台建设方面做出了很大的努力，学院新媒体平台紧紧围绕立德树人根本任务，坚持贴近师生、贴近校园，逐步形成内容栏目化、定位差异化、运营品牌化的特色。学院除了传统的文字配图模式，还将校园新闻、校园采访等视频化搬上新媒体，开启了“电视+”，
“广播+”模式。重点打造的“华立微电台”校内发展良好，受广东广播电视台邀请入驻其重点打造的融媒体平台——“粤听App”，学院新媒体平台省级媒体平台传播范围更为宽阔。
2.4 打造宣传队伍
微信公众平台建设将内容与内涵并重，组建由学院领导做“把关人”，专职教师指导，学生为主，相关部门协同配合，形成全院自上而下，共同参与的新媒体管理、运营团队。专职指导老师、新媒体学生团队对学院官方新媒体的建设。学院各媒体平台每周开展选题策划、信息采集、编辑发布等工作，互通有无，围绕学校生活打造具有独特个性的风格语言和集成模块，力求新媒体传播内容内涵方面贴近师生需求，打造原创精品。同时，将立德树人作为第一要务，及时监控校园舆情和动态，正确有效进行舆论引导，进一步塑造高职院校社会形象。
3 民办高职院校学生新媒体平台使用与满足情况
就广州华立科技职业学院新媒体使用情况进行问卷调查，本次问卷调查随机抽查70人，有效问卷69份，如表1所示，我们发现学生每天上网时间达3小时以上占比76.81%。
如图1所示，广州华立科技职业学院学生在新媒体使用用途的调查中，满足生活、娱乐、学习需要均达到50%以上。
通过简单调研可知，学生对于新媒体依赖性很高，高校管理者大力建设新媒体平台，及时占领校园传播高地，更为师生生活学习服务。
4 建议
民办高职院校在新媒体建设方面还需注意以下几个方面：
1）对于民办高职院校新媒体平台的建设需要坚守原则，坚持把最广大师生的根本利益作为出发点和落脚点，把新媒体作为传播知识、传播正能量的重要载体，激发师生学习的主动自觉性。
2）进一步把握新媒体的传播规律，要主动了解现状、发挥矩阵、提升效应，顺应大众传播规律提升互动内涵，在各类新媒体平台议题设置逐步趋同形成的社会舆论共振效应中坚守好大学精神。
3）会讲故事，始终坚持“内容为王”的原则，运用华尔街日报体写作手法，把高职校园文化和社会主义核心价值观潜移默化的融入进去，善于从小人物的视角折射宏大叙事，吸引师生主动靠近、自动连接。
参考文献
[1]高立彬，宗照理，王敏，等.融媒时代高校新媒体平台建设研究[J].新媒体研究，2016（2）：25-26.
[2]王恒杰，刘婷，王欣柔.新媒体平台建设面临的机遇与挑战及对策[J].中国商论，2017（1）：161-163.
摘 要 近年来国家出台了一系列政策文件推动高职教育发展，随着信息化时代的成熟发展，高职院校需要合理建设新媒体平台及运营，对于推动校园文化建设、品牌宣传等方面都具有重要作用。在新媒体平台建设方面，高职院校要巧借新媒体的参与性、互动性，推动传统教育优势与信息技术高度融合，把握新媒体的传播规律，坚持“内容为王”原则，充分发挥新媒体平台作用。
关键词 新媒体；平台建设；民办；高职
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）07-0073-02
近年来，国家为大力推进高职教育的发展，发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014）19号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015）9号）等一系列文件，广东省也为推动高职教育的发展，率先启动实施了建设一批一流高职院校计划。随着新媒体时代的到来，高职院校新媒体平台建设及合理运营对于院校宣传教育，以及舆论场的控制都具有重要意义。
1 民办高职院校新媒体平台建设现状
根据教育部公布的2017年全国高校名单中，共有1 388所高职高专院校，其中320所为民办高职高专院校，在全国高职高专院校中占据着相当大的比重。随着移动互联网的迅猛发展，新媒体平台成为高职院校文化建设、学生服务和思想教育的重要阵地。把握高职院校的新媒体平台建设，对于学院掌握传播要塞、推动高职院校文化传承创新至关重要。广东处于改革前沿阵地，目前有27所民办高职高专院校，位居全国各省市民办高职高专院校榜首。广州华立科技职业学院位于广州市，属最早开通官方微信公众号的民办高职院校之一，粉丝20 000余人，2017年度发送推文200余篇，累计阅读量达40余万次。曾获广东高校新媒体联盟2017年度优秀官微二等奖。本文以广州华立科技职业学院新媒体平台建设为例进行分析。
2 民办高职院校新媒体建设现状
2.1 加入高校新媒体联盟组织
广东省高校新媒体联盟由广东省教育厅提议，20多所高校发起，2016年5月正式成立。广州华立科技职业学院是最早加入广东省新媒体联盟成员之一，现任广东省高校新媒体联盟常任理事单位之一。广东省新媒体联盟目前已有80多所院校成员。2017年推出广东省高校管微排行榜；举办了广东省高校优秀推文成果展示节并进行了评比。一系列的活動举办有效的推动广东省各个高校新媒体平台建设的进步。加入高校新媒体联盟组织，各个院校新媒体平台可以在省教育厅的统一领导下，构建良好的高校宣传结构，引导正能量传播，推动形成良好话语体系，与兄弟院校加强交流学习。借助新媒体联盟的力量，各院校成员间协同合作，形成“洪荒之力”，对于院校宣传及舆论场的控制都具有重要意义。
2.2 建设新媒体矩阵
为了更好的把握“微时代”脉搏，推进高校新媒体建设，学院利用不同媒体的资源优势，通过掌握新媒体使用特点和规律，并结合新媒体的传播特点，制定相应的平台管理制度，有计划地建立并完善学院、学部、协会组织、班级、学生五级“微”网络系统，同时结合易班平台，打造出一套成体系的新媒体矩阵。开展重大宣传活动时，各新媒体平台紧密配合、同时发声，形成矩阵效应。
2.3 坚持创新理念，打造品牌运营
打破传统，革新形式，开启民办高职院校“传统媒体+”模式。目前仍有很多院校（含公办院校）还处于“传统媒体”时代，“忌惮”网络传播的匿名性，可控性难度大，重心仍在校报，校刊上，内容严肃生硬，可读性较低，影响了新媒体平台建设。广州华立科技职业学院在新媒体平台建设方面做出了很大的努力，学院新媒体平台紧紧围绕立德树人根本任务，坚持贴近师生、贴近校园，逐步形成内容栏目化、定位差异化、运营品牌化的特色。学院除了传统的文字配图模式，还将校园新闻、校园采访等视频化搬上新媒体，开启了“电视+”，
“广播+”模式。重点打造的“华立微电台”校内发展良好，受广东广播电视台邀请入驻其重点打造的融媒体平台——“粤听App”，学院新媒体平台省级媒体平台传播范围更为宽阔。
2.4 打造宣传队伍
微信公众平台建设将内容与内涵并重，组建由学院领导做“把关人”，专职教师指导，学生为主，相关部门协同配合，形成全院自上而下，共同参与的新媒体管理、运营团队。专职指导老师、新媒体学生团队对学院官方新媒体的建设。学院各媒体平台每周开展选题策划、信息采集、编辑发布等工作，互通有无，围绕学校生活打造具有独特个性的风格语言和集成模块，力求新媒体传播内容内涵方面贴近师生需求，打造原创精品。同时，将立德树人作为第一要务，及时监控校园舆情和动态，正确有效进行舆论引导，进一步塑造高职院校社会形象。
3 民办高职院校学生新媒体平台使用与满足情况
就广州华立科技职业学院新媒体使用情况进行问卷调查，本次问卷调查随机抽查70人，有效问卷69份，如表1所示，我们发现学生每天上网时间达3小时以上占比76.81%。
如图1所示，广州华立科技职业学院学生在新媒体使用用途的调查中，满足生活、娱乐、学习需要均达到50%以上。
通过简单调研可知，学生对于新媒体依赖性很高，高校管理者大力建设新媒体平台，及时占领校园传播高地，更为师生生活学习服务。
4 建议
民办高职院校在新媒体建设方面还需注意以下几个方面：
1）对于民办高职院校新媒体平台的建设需要坚守原则，坚持把最广大师生的根本利益作为出发点和落脚点，把新媒体作为传播知识、传播正能量的重要载体，激发师生学习的主动自觉性。
2）进一步把握新媒体的传播规律，要主动了解现状、发挥矩阵、提升效应，顺应大众传播规律提升互动内涵，在各类新媒体平台议题设置逐步趋同形成的社会舆论共振效应中坚守好大学精神。
3）会讲故事，始终坚持“内容为王”的原则，运用华尔街日报体写作手法，把高职校园文化和社会主义核心价值观潜移默化的融入进去，善于从小人物的视角折射宏大叙事，吸引师生主动靠近、自动连接。
参考文献
[1]高立彬，宗照理，王敏，等.融媒时代高校新媒体平台建设研究[J].新媒体研究，2016（2）：25-26.
[2]王恒杰，刘婷，王欣柔.新媒体平台建设面临的机遇与挑战及对策[J].中国商论，2017（1）：161-163.
