多媒体技术在中职政治教学中的有效运用

    陈新蓉

    [摘 要] 政治教学重在教会学生如何做人，是对学生进行思想教育的重要手段。中职学校的政治课程主要包括经济、政治和哲学知识，由于这些知识比较抽象、枯燥，再加上教师的教学手段相对单调，学生学习兴趣不高，直接影响他们学习的积极性。多媒体信息技术在中职政治教学中的应用，丰富了教学形式，教师在充分挖掘教材内容的基础上，借助多媒体将抽象的知识具体化，变枯燥为生动，从而激发学生的学习兴趣，使其更好地吸收知识，提高政治学习效率。结合中职政治教学经验，针对多媒体在中职政治教学中的应用展开了研究。

    [关 键 词] 多媒体技术；中职政治；教学研究

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0201-01

    随着科学技术的不断发展，多媒体信息技术越来越广泛地应用于中职政治教学中，通过为学生提供丰富的教学资源，创设生动、形象的教学情境，在激发学生对政治学习兴趣的同时，还能够锻炼他们的思维能力，对其创新能力和综合素质的提高具有重要作用。

    一、多媒体在中职政治教学中的运用，能够为学生提供合作学习环境

    情景学习表明，学习是一个社会化过程，学生之间开展合作学习具有明显的效果。中职政治教师在教学中如果为学生提供更多参与学习的机会，致力于为学生营造反思性的学习环境，那么学生会形成新的认知结构。改变学习方式，从而促进学习效率的提高。多媒体信息技术具有交互性，中职政治教师利用多媒体设计教学内容，并将学生分成学习小组，让他们通过讨论合作解决问题，从而提高教学效率。例如，在学习“个人的收入与理财”一节时，笔者利用多媒体为学生创设教学情境，模拟具体的个人收入与理财情况，然后将学生根据学习能力、认知水平和性格特征分成学习小组，这样能够使每位学生都有发言的机会。之后，小组内展开关于“什么是正确的消费观？”、“有钱就可以任意消费吗？”等问题讨论，最后，小组间交流意见，分享讨论成果，笔者点评并对知识点进行补充。中职政治教师利用多媒体进行教学，能够为学生提供良好的合作学习环境，不仅使学生亲自参与知识的传播过程，提高学习效率，还能培养他们的合作学习能力。

    二、多媒体在中职政治教学中的运用，扩展课堂教学内容

    在讲“民族政策”相关内容时，多媒体具有丰富的教学资源和知识库，將民族和宗教的产生、种类、发展以及国家政策为学生罗列出来，并引导学生自主发现、自主探究。不仅可以拓宽学生的知识面，还能促进其思维能力和创新意识的提高。多媒体在中职政治教学中的使用，一方面能够在教师的指导下使学生掌握丰富的知识，另一方面还能够引导学生通过多媒体提出更多的新问题。通过借助多媒体学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容，在吸收新知识的同时，还能巩固已有知识。在这样一种情况下，教师应做学生学习上的合作者、指导者和领导者。教师在借助多媒体进行教学的过程中，可以让学生针对某一主题进行讨论，鼓励他们提出不同的观点和看法，这样学生不仅能够更加深刻地理解知识点，而且思维能力也得到了很好的锻炼，同时，教师在指导学生的过程中与学生进行良好的沟通，还能够增进师生间的情感，营造良好的课堂教学氛围，为学生提供充足的自主学习时间。

    三、多媒体在中职政治教学中的运用，增强学生对知识的感知

    学生在学习的过程中一般采用形象思维，对生动、形象的学习内容比较感兴趣，学生理解起来也会更加容易。多媒体信息技术具有集文字、图片、声音、视频于一身的优点，能够为学生提供丰富、形象的学习内容，在提高学生学习兴趣的同时，还能扩展他们的知识面。例如，在讲“商品和商品经济”中价值规律这一内容时，笔者借助多媒体让学生观看价格围绕价值波动的动态图，激发他们的学习兴趣和求知欲，丰富他们对政治知识的感性认识，使其准确理解并掌握知识点。

    四、多媒体在中职政治教学中的运用，能够突破教学重难点

    中职政治教学中的难点看不见、摸不着，具有抽象性，学生很难理解，学习起来比较困难。教师如果不创新教学方法，学生很容易丧失学习兴趣。对于抽象的知识，仅凭教师的口头讲解，学生很难听懂，多媒体在教学中的应用有效解决了这一问题。多媒体信息技术在中职政治教学中的应用，能够化难为易，将抽象的知识难点直观化。例如，在学习“货币”相关内容时，学生对“货币的形成过程”这一知识理解起来比较困难，此时，笔者利用多媒体按照时间的先后顺序为学生展示货币的形成过程：物物交换—一般等价物—金银—货币—纸币。这样学生对知识点就会一目了然，不仅掌握了学习重点，还成功突破了教学难点。

    总之，在中职政治教学中，教师要将多媒体与传统教学相结合，并要认识到多媒体只是辅助手段，只是弥补传统教学的不足。中职政治教师应发挥自身的引导作用，根据具体教学内容，适时、适度、适量地使用多媒体信息技术，不能完全代替传统教学手段。另外，教师在教学中，要在实践中不断总结，使其更好地服务于中职政治教学，提高教学质量。

    参考文献：

    [1]刘艳萍.中职政治教学中多媒体技术应用研究[J].现代职业教育，2015（12）：82.

    [2]甘奇贝.多媒体技术在中职政治教学中的有效运用[J].新课程（中旬），2013（6）：169.