浅谈小学生阅读习惯的培养

    王午生

    摘 要：阅读教学是小学语文教学中不可缺少的重要部分，合理地开展阅读教学能够丰富学生的词汇量，提高学生的阅读能力以及语言表达能力。在实际的小学阅读教学中，教师不仅仅要指导学生正确地阅读，还要教会学生科学地阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的综合阅读能力。

    关键词：小学教育；语文教学；阅读习惯；培养策略

    叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”由此可见，教育就是帮助学生养成良好学习习惯的过程，在日常的教学过程中，教师需要加强对学生学习习惯的培养，小学阶段的学生正处于成长时期，这一时期是学习习惯养成的重要时期，那么在实际的小学语文教学中，教师如何才能够有效地培养学生的阅读习惯呢？笔者认为应当从以下几点入手。

    一、以兴趣为导向让学生爱上阅读

    兴趣是最好的老师，要想培养学生良好的阅读习惯，首先要让学生爱上阅读，而要想让学生爱上阅读，就必须要加强对学生兴趣的引导，激发学生的阅读兴趣。

    （一）以课本教材激发学生的阅读兴趣

    小学语文教材中的课文都是经过精挑细选的，大多数课文都具有一定的趣味性，并且十分贴合实际的生活，在教学的过程中教师可以合理地应用教材来引导学生的阅读，让学生在阅读的过程中感受文章中语言的美感，并且进一步以文章中的故事来感染学生的情绪，调动学生的阅读积极性。在课文阅读教学的过程中，教师要给予学生充分的思考空间，这样学生才可以在阅读学习的过程中静下心来去思考，进一步领会到文字的魅力。除此之外，教师还可以对教材中的一些文章进行适当补充，丰富文章的内涵，拓展学生的知识面。例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章时，教师可以引入《新乌鸦喝水》的故事，给学生讲述新的故事，进一步激发学生的阅读兴趣。

    （二）以故事悬念来激发学生的阅读兴趣

    小学生对于故事都充满了好奇心，因此在实际的阅读教学中，教师可以通过讲故事的形式来调动学生的阅读兴趣。在具体的阅读教学中，教师首先应当选择合适的阅读读本，然后在课堂上给学生讲一些书中的小故事，在讲故事的过程中要注意设置悬念，通过悬念来激发学生的好奇心以及探究欲。然后教师可以告诉学生所讲述的故事是哪一本书中的，这样在课后学生就会主动去阅读这本书，有效地调动了学生的阅读积极性。

    （三）以阅读活动来激发学生的阅读兴趣

    小学生因为年龄比较小，因此其往往都具有比较强的展现欲望，希望能够得到教师以及家长的表扬与肯定。结合这一方面的因素，教师可以通过组织各种形式的阅读活动来进一步激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以组织“讲故事比赛”，让学生将自己读到的一些比较好玩的故事来讲给其他同学听，要求学生尽量选择其他同学都没有听过的故事，对于故事讲得比较好的学生给予一定的表扬与鼓励，这样既能够激发学生的阅读积极性，又能够吸引更多的学生主动阅读。

    二、以方法为导向让学生习惯阅读

    要想培养学生良好的阅读习惯仅仅依靠兴趣是不够的，有些学生虽然也爱好阅读，但是在阅读的过程中却没有掌握正确的阅读技巧，对此教师要加强对阅读技巧的引导，教会学生如何正确地阅读，让学生能够进一步沉浸在阅读的海洋中。

    （一）培养学生动笔读书的好习惯

    在阅读的过程中随时动笔能够帮助学生更好地理解文章，一边阅读一边思考，可以用笔对文章中的一些词句做上标记，还可以在书页的空白处写下自己的读书心得，如果读到一些特别好的段落，还可以动手将其摘抄下来，进一步丰富自己的词库，帮助学生更好地进行语言积累。动笔读书不仅仅能够提高讀书的效率，还能够进一步激发学生的思维能力，加深学生的读书印象，确保阅读的质量。

    （二）培养学生精略结合的好习惯

    精读指的是对于文章进行全面细致地阅读，在阅读的过程中不仅仅要分析文章的内容，还要进一步体会文章的情感以及价值，深入了解文章所要表达的意思。在精读的过程中，学生需要同步调用眼、口、手，并且还要一边读一边思考分析。而略读指的是以较快的速度浏览文章，弄清楚文章的大概意思。在实际的阅读过程中，教师要指导学生将精读与略读结合起来，不能够一味地精读也不能够全部略读，要有选择性地进行精读，确保自己获得足够的知识，也要有选择性地略读，节约自己的时间。将精读与略读结合起来，以最高的阅读效率来获取更多的知识。

    三、创造阅读条件让学生乐于阅读

    要想让学生更好地开展阅读，教师必须要为学生创造良好的阅读条件，对此教师应当定期结合课程的教学内容为学生推荐一些合适的读物，并且定期组织学生参加阅读活动。为了确保学生在阅读的过程中能够有足够的书籍，教师还可以组织建立班级图书角，让学生互相交换自己的书籍，为学生的阅读创造良好的条件。

    总之，阅读是获取知识的一种重要方式，在培养学生的阅读习惯时一定要重视对学生兴趣的引导，指导学生正确地进行阅读，确保学生能够养成良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。

    参考文献：

    [1]王洪波.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].科教导刊：电子版，2017，11（12）：85.

    [2]张春芳.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].神州，2017，10（23）：92.

    [3]王秉江.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].都市家教月刊，2016，24（6）：242.

    [4]张苏.浅谈小学语文阅读习惯的培养[J].课外语文，2017，13（28）：145.

    编辑 鲁翠红