探究提高初中信息技术课堂教学有效性的策略

    杨丽莎

    摘 要：开设信息技术课有利于提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生正确认识和解决与信息技术相关的日常生活和学习问题。针对初中信息技术的课堂现状，教师应当从新课导入、方法应用、反馈评价等方面实施改进策略。

    关键词：初中信息技术;新课导入;教学评价

    中学生对信息技术课的兴趣很大，很喜欢上信息技术课，但教师往往不能在有限的课时内让学生全部理解并掌握知识，这意味着课堂教学没有达到理想的效果。因此，笔者结合自身教学经验，从改进初中信息技术教学方法入手，探索并总结了以下三点个人心得。

    一、创设情境，适时导入教学资源

    新课导入是上好一堂课的关键，基于信息技术课程的实用性和可操作性的特点，教师需要适时合理地创设情境，尽可能从实际生活中积累素材，寻找生活素材与课程内容的结合点，这样一来教师就很容易导入应用的教学资源，进而引起学生的共鸣，推动教学活动的顺利开展。

    例如：以宁夏版信息技术七年级上册1.3.1“计算机硬件系统的组成与基本结构”为例，笔者在新课导入环节和学生一起分享关于计算机的手抄报——计算机的历史。学生通过欣赏手抄报对本节课的知识内容产生了强烈的好奇心，在学生沉溺于教学情境中时，笔者抓住时机导入本节课“计算机硬件系统的组成与基本结构”的教学主题。同时笔者播放了一个“计算机的历史”的PowerPoint演示文稿，其中包括优美的背景、动态的Flash、欢快的音频和学生喜欢的短视频。在导入环节的最后，笔者总结了计算机硬件系统的概念，即计算机硬件分为中央处理器、存储设备、输入输出设备等，具体点就是CPU、主板、内存、硬盘、显示器等。

    二、任务引领，培养自主探究能力

    方法应用是整个教学环节的重要组成部分，在课堂教学过程中，教师应当改变传统以教师讲、学生听为主的教学模式，从课程标准中过程与方法的达成角度出发进行创新教学。落实在初中信息技术课堂，教师需对本节课的基础知识、重难点内容进行详细讲解，并为学生设置与知识内容相对应的学习任务，促使学生的自主探究学习。

    例如：以“Photoshop”为例，笔者为学生布置以“欢乐圣诞节”为主题的教学任务，让学生依据个人的能力倾向、知识储备、个性特征等进行实践，最终运用Photoshop中的“画图”工具呈现任务结果。为此，有的学生通过小组合作的形式进行资源共享，组内成员之间互相交流意见，比如一个三角形的圣诞树、一只五彩的袜子、一顶尖尖的圣诞帽子……这些都属于圣诞节的元素。同时，笔者既介绍了小组合作活动的相关要求，帮助学生协调组内分工，又对学生主动探究学习方法的行为表示了赞扬，鼓励他们主动学习，积极完成挑战任务。总而言之，笔者通过设置合理的学习任务，培养了学生独立思考、自主解决问题的能力，学生在任务的引领下能够主动运用所学知识进行实践操作，分析探索完成任务。

    三、巩固新知，让学生参与教学评价

    多元化的评价主体应该包含教师评价、学生自评、学生互评等。除了教师，学生更应成为评价的主体。对于学生作为评价主体，教师应该在教学中积极开展学生自评、互评活动。教师对评价结果进行总结、反馈，让学生认清自身优势和劣势，积极反思，不断进步。对于没有认真评价的学生教师应该重新耐心地帮助他们开展评价活动;对于在評价中遇到困难的学生教师应该及时予以反馈及帮助。

    例如：以宁夏版信息技术八年级下册“Excel表格中的数据排序”为例，笔者将教学评价分为两个阶段进行。第一阶段是教师评价，笔者针对学生的学习成果以及疑问知识点，以示范教学的形式进行了评价和纠正。比如启动Excel后，确定当前的鼠标指针是否显示在单元格区中，如果在则表示当前处于文字输入状态，如果不在则不能直接敲击键盘。第二阶段是学生评价，笔者在教学活动结束后布置相应的作业，让学生对课堂知识进行巩固提升，同时，学生对实践操作和完成结果进行自评、互评。比如在设置数据的“筛选”方式时，要选中小标题行或者该行的任一单元格单击“数据”菜单，选择“筛选”命令的子命令“自动筛选”，当每个小标题旁都出现了筛选箭头，再单击任一个筛选箭头，即可对该小标题的内容进行相关的筛选。可见，笔者通过学生评价和教师评价相结合的方式，帮助学生巩固了所学知识，增强了信息技术基础能力。

    综上所述，信息技术学科作为现代基础教育体系的重要部分，构建信息技术课程高效化的教学模式有利于初中通用技术新课标的实施与执行，有利于突破信息技术课堂教学的瓶颈，有利于教育教学的实质性变革，在此基础上，教师应当尊重学生在教学过程中的主体作用，注意加强学生的创新、探究、实践等方面的培养以及开放性思维的发展，力求借助情境创设、方法创新、改进评价等有效策略，发挥信息技术的优势，从而提升初中信息技术的教学成效。

    参考文献：

    [1]刘金艳.提高初中信息技术课堂教学有效性的思考与探索[J].课程教育研究，2017（10）.

    [2]侯佩佩.构建初中信息技术高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017（6）.

    [3]王娟娟.基于核心素养的初中信息技术技能课教学：以《Photoshop图片合成》一课为例[J].中学教学参考，2017（36）.

    编辑 李烨艳