项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用
谢妍妍
[摘 要] 随着科学技术的不断提高和社会经济的快速发展，互联网也越来越普及，应用也越来越广泛，社会对计算机人才的需求也越来越多，而为社会培养综合能力强，而且对工作岗位有较强实践能力人才的中职院校就发挥了很大的作用，这也是中职院校对国家和社会的使命。在计算机教学中，传统教学方式就显得力不从心了，不能使学生全面了解计算机，这就要求中职院校在计算机教学上抛弃旧的教学方法，敢于大胆创新，实践探索一套适合学生年龄和思维的教学方法。项目教学法提高了学生学习的兴趣和思维方式，对学生以后的就业和发展有很大的帮助。
[关 键 词] 中职；项目教学法；计算机教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0163-01
项目教学法是在计算机教学中新出现的一种教学方式，较之前的教学方式有很大的改变，是课堂上以学生自主思考为主体、教师引导思维为辅助的教学手段。这样的教学方式不仅在潜移默化中提高了学生的学习兴趣，培养了他们之间的团队合作能力，与同学交流学习经验和独立思考问题的能力，还实实在在地提高了学习成绩，提高了课堂教学效率。
一、项目教学法的主要特点
项目教学法与传统的教学方法相比，主要的不同是项目教学法改变了学生在课堂上的地位。以前传统的教学方式中是以教师讲解为总体，学生跟随教师的思维一步一步地学习知识，这就使学生在思维上产生了对老师的依赖，课堂后遇到其他问题的时候，不善于抓问题的主要方面来独立思考解决问题。传统的教学方式只是做到了课堂上学生学会了，仅仅是完成了这堂课的教学任务，但并没有真正理解、消化，没有把学到的知识真正变为自己的东西，也难以激发学生的学习兴趣。而项目教学法把课堂的主体全部都交给了学生，在一个教学任务中设置一个项目，课堂上老师和学生通过主体和辅助之间的相互协作，通过完成这个项目达到教学目标。这种教学方式通过学生完成某个项目这样的实践方式达到了把知识消化吸收的效果，不仅使学生印象深刻而且也提高了动手实践能力。当学生以后遇到问题时，就能通过这次的实践经验，独立思考并解决问题，提高他们的理论知识和实践经验的结合应用能力。所以，项目教学法较之前的教学方法更能体现中职计算机教学的目的，更好地为国家和社会培养全面发展的综合能力强的优秀人才，也使学生在以后的职业中有更好的发展。
二、项目教学法在教学中的应用
（一）设计课堂项目要符合当前社会发展
教师在设计每堂课的项目目标时，要准确把握当前社会的需求和发展，同时也要能激发学生学习的兴趣，把注意力全部集中在项目的问题上。好的项目目标能充分激发学生的创造力，促进学生独立思考项目内容，同学之间相互讨论，动手实践，为以后在岗位上的工作积累解决问题的经验。例如，在学习剪辑视频的时候，教师可以选择学生最近感兴趣的视频或者内容比较有意思的视频，让学生进行剪辑。可以让学生分组合作完成，最后各个小组的作品通过教师和学生集体观看打分，通过这样的方式，增加了学生学习计算机知识的兴趣，也体验到了成功的喜悦和成就感。
（二）教师引导学生独立思考完成项目
课堂上项目的完成过程是非常重要的，只有学生通过自己动手操作，通过自己的独立思考把已经学到的理论知识和实际的操作结合起来，真正学以致用才能从头到尾掌握这门技能，并且动手的次数越多才会越熟练。学生可以在小组内分工合作，共同完成项目内容，在学生遇到困难时，教师应该引导学生向正确的方向思考，而不是直接告诉学生应该怎么做，多鼓励学生独立思考，通过教师和学生互相讨论、研究和学习的形式，共同完成课堂上的项目目标。教师和学生从某种意义上来说是一起学习的好朋友，使学生更愿意和老师交流，教师也可以和学生交流学习的心得体会。
（三）在项目教学法中对学生表现的评价
在每堂课结束之时，教师应该对每个学习小组在这次课堂上的作品或者表现做出评价并让学生之间针对本次项目的完成情况进行交流。评价既要有老师对学生的评价，也要有同学之间的相互评价，这样可以使评价更全面更具体。教师对学生的评价既要说明该学生今后学习应重点突破的地方的同时也要让该学生获得表扬和荣誉感，继续保持学习的积极性。
总之，在中职计算机教学中采用项目教学法是符合时代发展和社会经济发展的方法，对学校的教学工作有非常大的帮助，并为国家和社会培养优秀的建设者，为早日实现社会主义现代化强国助力。对学生而言，项目教学法并不仅仅是教会了课本上的知识，还培养了他们遇到问题独立思考的能力和发散思维的方式，教会了他们互相之间的交流心得以及很强的动手能力，对未来在职业上的发展起到了积极的作用。少年强则国强，为了学生有好的发展，项目教学法在中職计算机教学中是值得应用和改进的教学方式。
参考文献：
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