从“愿写”到“学写”，起好写话之步

    龚岚

    摘 要：小学第一学段的写话起步教学重点在培养学生的写作兴趣、自信心和想象力。围绕兴趣培养和激发想象两个方面，从“愿”到“学”，起好写话之步。

    关键词：兴趣; 自信心; 想象力

    中图分类号：G623.2? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2019）9-038-001

    语文课标中把第一学段定位于“写话”，这就告诉我们起步阶段要重在培养学生的写作兴趣和自信心，培养好学生的想象力。

    一、培养兴趣，让学生“我愿写”

    关于“写话”，特级教师管建刚在他的《帮你解决写好作文的十个难题》一文中有过一次非常通俗的描述，“写话，写平时说的话，不求优美，不求连贯，不求中心，不求正确，那求的是什么呢？求孩子的写话热情，愿意写，敢于写，而不是讨厌写。”“求写话热情”，不就是告诉我们教师对学生的写话要重在培养兴趣吗？学生有了兴趣，自然愿写，但难就难在怎样让学生愿写上。

    1.得星其实很简单

    记得第一次要让二年级的学生写话，他们一脸茫然地望着我。我拿出小方格本，领着他们写。日期、天气写完之后，我继续写：今天，班主任带着我们去操场参加升旗仪式。之后，我告诉他们，这就是写话，这次作业就算合格完成了。同学们一看作业任务这么简单，所有的人都笑了，有人大叫：“这是一年级小朋友的水平，我还可以写多点。”“很好，如果你能超过我，写了三行、四行，就能得星！”毋庸置疑，第二天，所有的人都超过了两行字，都得到了一颗星。初战告捷的孩子们也丢掉了对“写话”的恐惧感，孩子们的写话训练就在这样的“哄骗”中开始啦！慢慢地，我会在小朋友的本子上拉开差距，星也从一颗到三颗，凡得到三颗星的均可以在作业本的封面上敲上一个印章。集满五个印章能换一张积分卡。我就这样“哄”着、“哄”着我的孩子们，孩子们也在不知不觉中慢慢地被我领进了“写话”的大门，之后我就不断地给孩子们增设“小目标”，在体会“得星其实很简单”中，让孩子们一进又一进地打开门，走进去，从而走进一个我们想要的充满美景的“大宅院”。

    2.表扬必须很用力

    小孩子生性好动，持久性不长，怎样才能让他们坚持写下去呢？儿童心理学上是要叫我们不断地去寻找“刺激”点，怎么“刺激”，我认为“用力地表扬、大张旗鼓地造势”就是一种比较好的办法。每周一次的写话讲评，我认为必须以表扬开场。一般情况下，我会将大部分写的认真的同学的本子一本一本摆放在投影仪下，让学生来呼喊他们的姓名。起初，孩子们很害羞，只是在那里窃窃私语，但我要求他们必须放开嗓门喊出被表扬人的名字，此时你再看那些孩子，不论是腼腆羞涩的，还是热情奔放的，每张小脸都散发出光亮，都洋溢着幸福。对于值得推荐的学生文章，除了在班级中表扬之外，我还要推荐给家长，还要利用班级QQ群，每周将这些学生的名字公布，同时，班级小报也会给予优先录用。

    3.朗读可以亲自来

    班级小报是我们学校的特色，但怎样用活这张小报，确实是“八仙过海各显神通”。记得有一次，大家在读小张同学的“作品”时，他很兴奋地站了起来，大声地读着自己的文字，读着读着，突然停了下来，大家有些疑惑，抬头望着他，他皱着眉告诉我们“开开心心在这里有点多余。”他的小小举动，引起了我大大的思考：怎样让学生对自己的“写话”有个深层次的思考。于是，我现在用得比较多的是让学生自己读自己的作品，告诉他们对自己的“文”还要反复咀嚼，这样的方式，其实就是让孩子对自己的作品有个再认识，有个诊断与修改的过程，以及“自我交往”的过程，即“现在的我”和“过去的我”进行对话的过程。另外，这样的亲自朗读，更增添了一种自豪感，在这样的交流中，“写话”自然也成为了孩子最喜爱的读书活动之一，“写话”热情自然会得到进一步高涨。

    二、激发想象，让学生“我学写”

    语文课程标准是这样描述低年段的写话：1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。这就告诉我们，我们的“写话”训练还不要忘记对学生想象力的培养，因为有想象的“写话”才能为孩子们提供一个开拓思想、驰骋自由的广阔天地，同时，想象也是人的创造性活动的一个必要因素。我的做法是：

    1.练就一双透视眼

    低年级学生接触最多的是词，就词论词，那你看到的永远是单个的词语，学生的想象能力是得不到发展的，所以我们要学会用透视的眼睛去看，看到词语背后所隐藏的内容。比如我们的课上经常会出现这样的提问，看到“迎春花”，你想到什么？他們会回答“春暖花开”“春色满园”“春意盎然”。在这样的问答之中，比较常见的回答就是联想到的词语，但这还是不够的，孩子们没有发挥他们的想象力，我会继续追问，它们像什么？像春姑娘的发夹;像一串串星星;像春天的使者，向人们报告着春天到来的消息。经常性的用这样看似随意的问答来唤醒孩子们对周围事物的关注，唤醒他们的想象力，写话就不再是一件困难的事情。

    2.改编创作我能行

    对照课文，进行仿写，是我们经常运用的手段，也是训练孩子们进行“想象”的重要方法之一。二年级的教材中有很多充满童趣的儿童诗，如《乡下孩子》《送给盲婆婆的蝈蝈》《绿色的和灰色的》《雨后》《真想变成大大的荷叶》《秋姑娘》《水乡歌》等，我们班级中的小朋友最喜欢的就是根据这些诗进行仿写，优秀的作品刊登在班级周报《小荷》报上，然后骄傲地成为班级小“诗人”。

    总之，我认为“写话”虽还不能算是完整的作“文”，但“写话”是作文的起步，是基础工程。万丈高楼平地起，只有让学生在写话中起好步，打好基础，才会让学生在今后的作文中“不怕不怕啦”，才会写出他们人生中更精彩的大文章。