以职业技能大赛为契机，引领中职计算机教学工作的创新

    傅晓东　刘祥军

    [摘 要] 职业教育是我国各级各类教育的重要组成部分，近些年，针对职业教育人才培养模式的不同项目的技能大赛成为一种时尚。一方面，大赛的开展使许多优秀的专业人才脱颖而出，找到了适合自己的岗位，另一方面，职业技能竞赛的开展增加了职业学校的知名度，为学校的良性发展提供了有利条件，因此，职业技能大赛成为各级职业学校密切关注、竞相参与的盛事，也对职业教育的教学工作创新起到了推动作用。讨论职业技能大赛与中职计算机教学工作创新之间的关系。

    [关 键 词] 职业技能大赛；中职；计算机教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0107-01

    近年来，职业技能大赛作为针对职业教育的一项重要评价方式，开展得红红火火，正如高考推动普通教育教学不断进步一样，职业技能大赛以其竞赛性和选拔性的特点推动着职业教育的不断进步，许多职业学校都将职业技能大赛作为重要的教学目标，以之为导向进行教学创新，争取自己的学校能够有更多的学生在大赛中表现超群，获得好的成绩。可见，职业技能大赛的开展，对职业学校而言起到了以赛促教、以赛促学、以赛促发展创新的作用，值得大力推广。本文就中职计算机专业技能大赛的开展对中职教育改革的推动作用进行了分析论述。

    一、职业技能大赛对中职计算机专业教学的现实意义

    职业技能大赛对中职计算机专业教学的现实意义首先在于技能大赛的开展促进了中职教学更加健康高效的发展。中职学校的学生来源一般都是中学里学习成绩较差的群体，因此，中职学生都比较自卑，学习热情较低，中职教师也受到学生的影响，产生职业倦怠，导致中职教学疲于应付，流于形式。技能大赛的开展使中职师生有了展示自我的机会，从而充分调动了师生的教学热情，在一定程度上激活了中职的教育教学。其次，体现在其促进了中职学校师资水平的提高。技能大赛的内容相比较中职计算机的专业教学内容，具有难度大、更新速度快、综合性强的特点，中职学生要想在技能大赛中取得良好成绩，必须有扎实的专业技能，这就对中职教师的教学水平提出了挑战，教师必须在熟悉技能大赛竞赛内容的前提下以正确的、高效的方式引领学生学习和训练，才有可能培养出适合技能大赛的优秀学生。最后，职业技能大赛成为职业教育改革创新的巨大动力，一大批人才在技能大赛中涌现出来，使职业教育的发展具有更加重要的现实意义。

    二、以技能大赛为抓手，创新中职计算机教学的实施策略

    （一）切实增强教师素质，培养更多“双师型”人才

    计算机专业的职业技能竞赛考核内容以企业对这方面的人才需求为标准，由于这一行业发展迅速，企业的要求也不断发展和变化，这就要求中职计算机专业的教师具有较强的专业素质，并且保证自己所掌握的专业知识能够与时俱进，以保证学生所学内容能与当前的社会需要相适应，从而在技能大赛中取得优异成绩。因此，学校可以组织教师到相关的企业参观、学习；还可以将企业中掌握前沿技术的专业人员请到学校里为教师开展讲座或者培训；同时，学校可以将教师培训学生在技能竞赛中取得成绩作为教师考核的一部分，调动教师自我发展的积极性，使之更加积极主动地学习，提高自己的专业素养，争取成为更加优秀的“双师型”教师。

    （二）密切校企合作机制，加强实训基地建设

    校企合作是中职人才培养的重要模式，学校要将职业大赛与校企合作相结合，通过密切校企合作推动技能大赛的开展。首先，学校可以将企业的用人需求作为学校选拔人才的标准，根据这一要求开展校内技能竞赛，使学生所学更加适应企业需求。其次，学校可以利用企业的先进设备加强实训基地的建设，技能大赛中软、硬件的使用、技能的考查，都是与企业应用密切相关的，在实训基地的建设过程中，学校的软硬件更新速度往往满足不了大赛的要求，因此，学校可以与企业合作，企业为学校提供軟硬件支持，学校为企业输送优秀人才，各取所需，共同发展。最后，在学生进行顶岗实习期间，企业要注意积极地培养和锻炼学生实际的计算机操作技能，尤其是那些与技能大赛有关的实训项目，要多为学生制造练习的机会，使企业成为学生最为理想的实训基地，切实推动学生计算机应用能力的发展。

    （三）创新教学内容和形式，体现学生的主体地位

    学生是教学活动的主体，也是技能竞赛的参与者，因此，在中职计算机教学活动中，教师要注意改革和创新教育思想，充分发挥学生的主体性，调动学生的学习热情，以提高学生的能力为目的展开教学。在这方面，项目教学法、案例教学法、翻转课堂教学模式都是实践证明行之有效的教学方式，在实际的教学活动中，教师要注意合理安排教学内容、灵活使用教学策略，在充分体现学生主体性前提下提高学生的专业素养。在教学中引入竞赛机制，也是一种行之有效的教学方式，即以某一部分教学内容的应用为竞赛题目，在班级内划分不同的学习小组，小组之间互相出题。优胜的小组还可以代表班级参加学校组织的技能竞赛，这样层层选拔，学生的竞争意识被调动起来，学习也会更有目的性和针对性。

    总之，职业技能大赛为中职计算机教学发展提供了更多契机，中职学校可以结合技能竞赛有效提升中职计算机专业教师的教学素质，通过竞赛激发师生的教学热情，在此基础上进行卓有成效的教学创新，使学生的能力得到不断发展和提高，在职业技能大赛中有更加优异的表现，为学生发展、教师发展、学校发展奠定更加坚实的基础。

    参考文献：

    [1]吴宝庆，姚越，王亚楠.浅析职业技能大赛对中等职业教育计算机网络技术专业改革的促进[A].北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C]，2016.

    [2]张军锋，王玲.中职计算机技能大赛推进教学改革的研究[J].电脑知识与技术，2010，6（12）.