浅谈如何在英语教学中培养学生的核心素养

    任飞

    摘 要：核心素养理念是新时期教育改革的衍生物，也是现代社会所需要的人才必备的一种能力。鉴于此背景，各级教育工作者在从事具体的教学活动时，都开始有意识地对当前的教学理念、教学模式进行优化与调整，以期让学生以更加积极主动的状态参与到学习过程中，促使他们文化素养、思维能力和综合技能等的发展与提高。以高中英语学科为例，围绕在教学中如何培养学生的核心素养展开了论述。

    关键词：高中英语;核心素养;培养措施

    高中英语核心素养包括语言素养、学习和运用能力、灵活思维以及文化观念这四个模块，意味着教师在组织实际的教学工作时，要以基础英语知识传输为切入点，同步进行拓展教学，不断提升学生的思维活力和基本能力，凸显出英语教学的实效性。在此期间，高中英语教师还应关注学生的个体差异及发展需求，选择最能够契合学生认知水平和接受能力的方式进行教学，以便让学生从学习中获得更好的体验，重新确立学习的自信。

    一、重视英语基础知识教学，大力提升学生的语言素养

    1.关注词汇教学，扩大学生词汇量

    词汇是英语学科教育系统中的基础模块，也是学生学习英语文章、记忆各种语法知识、用英语与人进行交流的前提，因此高中教师在教学中仍旧不能忽视词汇的重要作用，可以通过创设语境的方式帮助学生牢固掌握词汇的读音、拼写和具体用法。除了教材中需要学习和记忆的单词以外，英语老师也要注意引導学生去积累和学习一些课外的重要词汇，比如试卷中出现的生词、学生在做习题时遇到的新词等，确保学生在课内外的学习中拥有丰富的词汇知识，进而为其打下稳固的英语知识基础，切实提高他们的语言知识素养。

    2.加强语音教学，提高发音准确率

    英语语音教学是指导学生获取确切信息、准确表达自我的关键途径，能够进一步增强学生与人沟通的质量与效率。在日常的教学中，高中英语教师不能仅仅将注意力放在提升学生的学习成绩方面，还要对学生的发音进行训练，通过播放专业的英语音频、指导学生观看英文电影、教会学生英语音标、为学生搭建英语对话的平台等方式不断提升学生对于正确发音的掌握程度，同时提高学生的听力水平，在潜移默化中增强学生的英语语言素养。

    二、采用多元方法进行教学，不断强化学生能力和思维

    1.创设生活情境，发展学生应用思维

    在教学实践中，高中英语教师可以将教材内容与现实生活结合起来，为学生打造一个具有生活气息的情境，并将重要的教学内容放在该情境当中，引导学生运用学过的英语知识阐述情境的具体内涵，使教学活动更加具有实用意义，由此激发学生学习的动力和兴趣，进而让他们明确英语知识与生活的联系，并学会观察生活、体验生活，用英语语言去表达自己在生活中的各种见闻，不断强化他们的应用思维。

    2.组织合作学习，培养学生自学能力

    高中学生经过长期的学习已经具备了相对比较丰富的语言知识，且能够凭借自身的能力自主解决一些学习中遇到的问题，所以英语老师在设计教学方案时，可以尝试组织学生进行合作学习，让他们充分发挥自身的主体作用，围绕统一学习目标进行探究与思考，在小组内实现合作共赢。如，老师可以先为学生展示本课的教学目标和重难点任务，然后让学生以小组为单位自主制定合作学习的流程与方法，继而展开讨论和研究，最终在展示环节分享各自的学习成果，通过查漏补缺来完善学习思路与知识结构，不断提升其自主学习的能力。

    3.引进读写结合，增强学生表达能力

    在英语阅读课上，高中教师也要适当地指导学生对所学文章发表看法，培养他们运用英语表达个人观点和看法的能力，不断提高他们语言文字的应用能力，同时有效加深学生对于文章内容的印象和理解程度，提高课堂教学的成效。当然，教师可以让学生根据阅读文本的主题思想写读后感，也可以从文中提取一个具有现实意义的话题组织学生举例论证，还可以让学生依照文章的格式仿写一段文字，锻炼他们剖析文本、解读文章结构与内容的能力。通过读写结合的教学策略，高中教师可以以灵活的方式强化学生的英语语言表达能力和应用能力，从而进一步提高学生的写作和阅读水平。

    三、渗透跨文化知识教育，引导学生树立正确的文化观

    英语毕竟是一门外来语言，包含了许多与中文不同的文化内容。要想让英语教学工作真正发挥其作用，高中教师在教学过程中还要有目的、有计划地渗透一些跨文化知识，不仅可以拓展学生的视野、增长他们的见识，还能由此让学生在学习中明确中西方文化的差异，树立正确的文化观，同时对本国文化产生强烈的认同感和自豪感。教师在课堂上补充跨文化知识时，应当遵循适度、合理的原则，要始终围绕教学内容来发散知识，且时间不能过长、内容不能过多，达到教育和引导学生的目的即可。

    就目前来讲，核心素养教学仍旧处于不断发展和完善的过程中，并且由于各种主客观因素的影响，教师在培养学生核心素养时所使用的方法也不尽相同。在高中阶段，英语教师应当以新时期的高考改革形势为指导，在坚持提升学生的英语文化成绩的同时，也要不断发展学生的实践应用能力，训练其思维，从而让学生具备更强的核心竞争力，在时代发展的洪流中脱颖而出。

    参考文献：

    [1]杨学萍.综合语言运用能力到英语学科核心素养：高中英语课程改革的新挑战[J].考试周刊，2017（83）：133.

    [2]张岩.浅析如何在高中英语教学中提升学生的核心素养[J].中学生英语，2018（12）：79.

    [3]刘钊.刍议如何在高中英语教学中培养学生的核心素养[J].中学生英语，2019（8）.

    编辑 杜元元