多媒体技术在声乐教学中的实际应用

    谢添

    一、多媒体技术在声乐教学中应用的注意要点

    （一）建立与时俱进的声乐教学新理念

    传统教学理念下，教师更注重发挥传统课堂的功能，以及自身教育经验的优势，系统化、统一化地传授知识与技能。而针对声乐教学模式的创新与改革，应建立与时俱进的教学新理念。多媒体技术在声乐教学中的应用，应在本质上实现创新，并突破传统教学的瓶颈与束缚。应根据学生个体的身体既能、学习心态等，设计具有人性化、个性化的多媒体教学模式，而不是仍延续传统的教学理念，将多媒体技术应用于表面。

    （二）利用技术手段活化学生学习思维

    教师将多媒体技术应用到声乐教学活动中时，应注意发挥技术手段与优势，最大程度的活跃课堂。运用趣味化化的教学内容与教学手段，使学生持之以恒地进行声乐训练。真正利用对媒体技术突显声乐教学的互动性、趣味性、科学性，全面活化学生的学习思维，令他们积极、自主的改善作自我、完善自我。二、多媒体技术在声乐教学中的实际应用措施

    （一）运用声谱波形增强声乐教学的实效性

    关于多媒体技术与声乐教学的融合，教师应切实构建高效的音乐课堂。即教师可利用多媒体技术中的声谱波形分析技术，对学生的声谱波形数据进行智能化记录、重放与分析。教师可采集每一位學生的声音信息，并将其上传到声谱分析软件当中。在此基础上，将声音以可视化图形的形式进行呈现，并绘制出不同频率的振幅。这样，教师通过横向与纵向的对比更加明显地看到学生在音色上的变化与差异性。如教师对不同学生的音色进行横向对比后，可审视目前声乐教学模式的优势与不足。并通过科学地完善与优化，为学生设计适合的声乐教学计划。同时，教师需在不同时期、不同教学阶段，采集大量的学生声音素材。在明确个体之间差异性的同时，需对学生的音色进行纵向的对比，直观地感受其音色发生的变化。由此，根据学生的进步空间，对声乐教学内容、教学手段进行反思与改革。真正利用多媒体技术实现科学化、合理化地开展声乐教学活动，令学生在明确自身优势与局限的基础上，促使他们科学的进行声乐训练。同时，教师可利用多媒体技术中的录音功能，基于良好的视觉反馈，使学生有意识地调整自身的发声位置，并根据实际情况科学的进行强化训练。

    （二）基于可显现的振动频率实现个性化教学

    学生个体在身体机能、学习层次等方面，展现出较大的差异性。声乐教学具有一定的特殊性，与学生的个人条件与音乐天赋等具有密切的关系。教师不宜采用统一的教学策略与方法，否则不利于实现因材施教，无法呈现良好的教学效果。而多媒体技术的应用，可为教师创新声乐教学模式提供有利的技术支持。如教师可利用可显现的振动频率，正确的鉴定学生的声部，并了解他们在发声、演唱、嗓音等方面存在的异同。并以此为参考依据，制定适合学生个体学习的教学方案。即教师基于可显现的振动频率，帮助学生明确自身的音质与声音类型。而后，根据学生的上人体机能、嗓音条件，制定专门的发声训练、气息训练，令所有学生的潜能都能获得最大程度的挖掘与开发。同时，教师可通过分析与对比学生的声音素材的振动频率，对他们的声带共鸣情况、宽厚度等建立正确的认识。并参考学生演唱歌曲时的实际表现，帮助学生找到正确、科学的发声位置。在不违背科学发声原理的基础上，有指向性、科学性的设计个性化教学方案。为每一个学生提供科学的、适合的训练方法，真正做到以人为本、因材施教，全面提高声乐教学质量与效果。真正发挥多媒体技术的优势与作用，实现人性化教学与声乐训练。结语：

    总而言之，教师需以学生身心健康成长为目标，对声乐教学模式进行改革。运用多媒体技术创新教学形式、丰富教学内容的过程中，应切实考虑到声乐教学的实效性。了解学生基于课堂学习与实践训练，能否切实提升演唱技能。由此，根据实际教学情况，科学的将多媒体技术应用到声乐教学中。