如何提高中职语文教学的有效性
苏曼
[摘 要] 中职语文教学的有效性，在很大程度上决定着学生的语文素养与能力，而学生的语文素养与能力将对其将来的学习和发展产生不可估量的影响，因为语文是一门实践性很强的学科，学生无论做什么，几乎都会涉及语文知识的运用。因此，广大中职语文教师务必重视自身的教学状况，积极采取行之有效的策略优化自己的教学。
[关 键 词] 中职；语文教学；有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0049-01
一、精心设置课程导入
众所周知，良好的开始是成功的一半，教师要想提高语文教学的有效性，就必须重视课程导入的设置。对此，教师应在充分了解教学内容的基础之上，去选择和创设课程导入内容，当然，为了进一步提高课程导入的质量，教师还应积极地和其他语文教师进行教研，然后结合中职生的年龄特征、兴趣爱好等因素，采用讲故事、放音乐、播视频等方式来进行课程导入。拿《都江堰》这一课举例，为了在课程刚开始的时候迅速吸引学生的注意力、激发学生学习这一课的兴趣，教师不妨结合教学内容，从纪录片《青城山与都江堰》中截取出自己需要的部分，然后制作成一个微视频，播放给学生看。要知道，中职生大多学习习惯不好、自控能力不高，所以有相当一部分中职生在刚上课的时候，无法迅速调整自己的心态，其思想往往还云游在各种各样的杂事上，如果这时教师直接开门见山地去讲课，教学效率必然不高，但是，如果教师利用微视频去做课程导入，效果则会大不一样，因为微视频可以将都江堰展现得非常生动形象，它能够从视觉和听觉两方面去吸引学生，从而能使其快速集中注意力，这对语文教学的有效开展是极为有利的。
二、开展小组合作学习
教师要想提高中职语文教学的有效性，就应趁早转变传统的“填鸭式”的教学观念，引导学生主动去学习，并充分发挥自身的主观能动性和在课堂教学中的主体作用。为此，教师可以引导学生通过小组合作学习的方式去学习语文，这样做不仅能有效提升学生的学习效率，同时还在真正意义上使学生成为学习的主人，这有利于其自行构建知识体系，从而能进一步提升其对知识的理解程度和掌握程度。
此外，教师利用小组合作学习模式开展教学还有一个好处，那就是该模式能够营造出良好的学习氛围，要知道，小组合作学习的本质是学生通过团结合作的方式，一同去完成教师安排的学习任务，所以基于这样的学习背景，学生必然会有意识地去调整自己的不当思想和不当行为（如上课走神、上课睡觉等等），如此一来，课堂整体的学习氛围也会更加浓烈，这对提升学生学习的主动性是非常有益的，同时也能有效提升教师教学的有效性。
教师引导学生开展小组合作学习之前，应依据教学内容为学生设置一些问题。俗话说得好：“学贵有疑。”问题的设立，能够有效激发学生的好奇心，从而使其能以更加积极的心态去学习。还拿《都江堰》这一课举例，教师可以这样去设计问题，如，作者为什么要拿都江堰和长城作对比？作者对都江堰的情感发生了怎样的变化？写这些变化有什么好处？读完文章以后，你能不能总结一下李冰的政治观？你如何理解“两种断然不同的政治走向”？等。之后，教师可以规定好时间，让学生进行独立阅读。由于问题的引导，学生在阅读过程中必然会更有针对性，同时，基于问题的引导，学生还能快速把握住该篇文章的主要内容，从而使其能更好、更准确地去解读这篇文章；当学生完成独立阅读以后，教师可以组织学生就先前的问题进行小组讨论。在学生讨论过程中，教师也应积极地参与进去，并在必要的时候，为学生答疑解惑。
通过小组合作学习，外加教师的引导，学生能有效实现对知识的掌握，而整个过程，学生几乎完全是靠自己的力量来学习的，并且学生还能充分感受学习的过程，这有利于其成就感的產生，从而使其更加热爱学习。
三、做好教学评价工作
教学评价工作是提高中职语文教学有效性的必要步骤，教师若能适宜、及时地对学生作出评价，势必能有效增强学生对语文这门科目以及教师的好感，从而使其学习的积极性得到显著提升。为此，在日常的教学中，教师应将教学评价渗透到教学的每一个环节之中，比如，在提问环节，当学生答对问题以后，教师可以向学生竖起大拇指，并告诉他：“你答得真不错”；当学生答错问题以后，教师可以委婉地对学生说：“你这回答倒是颇有一些新意，不过，你换个角度想想，是不是会更好呢？比如……”教师这样做，不仅维护了学生的自尊，同时还启发了学生的思维，可谓是一举两得，更重要的是，教师的这一做法，能够获得学生的尊重，有利于良好师生关系的形成，这对语文教学有效性的提升能起到一定的促进作用。
综上所述，教师要想提升中职语文教学的有效性，就应精心设计课程导入，因为优秀的课程导入能够有效地吸引住学生的注意力，有利于课程的开展。此外，教师还应充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，为此，教师可以引导学生进行小组合作学习。最后，教师应及时地对学生作出适宜的评价，借此进一步激发学生的学习热情，提高其学习的有效性。
参考文献：
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[2]孙国甫，庞蕊.信息技术在中职语文教学中的应用：以平顶山市财经学校为例[J].中国培训，2017（11）.
