浅谈提高初中物理教学质量的方法与途径

    周爱华

    【摘 要】 哪些方面对于提高初中物理的教学质量起决定性作用呢？这是作为一名初中物理教师本着对自己负责，对学生负责，对教育事业负责所必须考虑的。针对我个人从事初中物理教学的经验，将如何更好地提高初中物理教学质量的方法和途径总结为五大点：通过多种方式，激发学生学习物理的兴趣，认真对待每一个教学环节，建立良好和谐的师生关系，加强实验教学，拓宽物理学习思路、培养科学思想和方法五个方面去论述。

    【关键词】 教学质量；学习兴趣；因材施教；和谐关系；实验教学；科学思想

    【中图分类号】 G62.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01

    何谓教学质量呢？所谓教学质量指的是从教学目标、教学过程、教学方法、教学技能、教学效果等方面对质与量两方面做出的价值判断。新课程倡导下的质量观并非是单一的学生成绩好，它的意义在于全面的质量观，首先，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生在道德素养，自主学习意识、交流与团队合作以及创新意识和实践能力等诸方面的全面表现；其次，不仅关注教师的教学成绩，而且关注教师的职业道德，了解学生、尊重学生的程度；再次，不仅关注教师教学设计与实施的情况，而且关注教师在教学中的交流与教学后的反思以及课余的深入指导，针对不同学习能力的同学制定不同的提升培养方案，已获得更好的教学效果。下面，根据我个人的教学经验，对于如何提高初中物理教学质量的方法与途径总结为以下几点。

    一、通过多种方式，激发学生的学习兴趣

    爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。激发学生学习物理的兴趣，有助于提高我们的教学质量。那么，如何让学生产生浓厚的物理兴趣呢？

    第一节课的成功与否直接影响同学日后物理学习的兴趣。上第一节课，我们作为一个主导者，一个他们的信赖者，应多设计一些与生活、生产中有关的实验，特别是学生在日常生活中经常遇到的现象。如冬天戴眼镜的人从室外进入室内，眼镜突然模糊，看不清晰，这是为什么；车站停靠两列火车，自己搭乘的没动，另一辆开动，而看起来自己搭乘的却开动了，这是为什么；同时将一只杯子和一个便利袋从五楼扔下，杯子先落地，这是为什么等等。通过这些创设性的生活实例，能够更好地将我们所学习的理论知识和日常生活、生产实践紧密相连，它可以为我们揭开日常生活中很多的迷底，更有利于激发学生内在的学习兴趣。

    我从事物理教育及从事班主任工作期间，会经常抽出部分时间同学生们交流，更为深入的了解他们内心的真实想法，鼓励他们，收到了意想不到的效果，不但在调动学生学习兴趣方面获得很好效果，而且加强了师生间的关系。

    培养学生自主学习的能力，倡导学生做好课前的预习，课后复习。课堂上应采取多种形式教学，如问题式，讨论式，奖励式等，积极展开双边活动。例如创设实验情境、生活实例课上演示、层次性，渐进性提问与追问的技巧，启发性预习，奖励式授课等都可进一步提高学生的学习兴趣。

    二、认真对待每一个教学环节

    教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的系统，从施教的工作环节来说，包括备课、上课、课外作业的布置与评改、课外辅导、学业成绩的考核与评定五个环节。只有将五个环节融合成为一个整体，认真对待每一个环节，让其在整体中发挥不可替代的作用，就能发挥整体功能，全面提高教学质量。

    1.认真钻研教材

    作为教师我们能够从教本上提炼出内容的重点、难点及编写意图的基础是什么？认真钻研教参做到此点不是难事。在备课时，书中的字词句例都应深刻揣摩体会。如若教本中实例不符合所带班级的情况，自己可重新设计。做到了对教本内容的独到领会在设计上课的内容时才能知道举哪些例子、怎样提问、怎样表述才能抓住重点、突破难点。如在讲解浮力时，书中设计为通过图形得出浮力的概念，而我就把它设计成了学生的三个探究式活动，以帮助学生理解浮力的概念。在讲阿基米德原理时，书中采取了探究式教学，我则把它变成了演示实验。更改后学生的理解和领悟与没有改变时相比，效果显著。

    2.研究学生，因材施教，提高学生素质

    研究学生，因材施教的侧重点在于我们要通过各种方式全面了解学生。深入了解学生已具备的学习能力、学习习惯、学习方法，哪些方面仍需在原有基础上进一步培养，哪些方面需要糾正。必须注意兼顾全体学生，难易有度，不管是优等生还是学困生有问题时都要做到耐心讲解，做到共同进步，全面提升教学质量。

    3.规范教学用语，培养严密的逻辑思维能力

    同教学教学方法和模式起同等作用的就是教学语言。“教学语言”包含两大类，声音语言和肢体语言，流畅的教学语言，能对学生产生很强的吸引力，教师的表情、手势、动作等都会对学生产生影响，知识丰富、语言风趣，幽默、姿态优雅的教师会成为学生心目中的偶象，这样才能实现如古人说的“亲其师，才能信其道”的目标；讲课的逻辑性和准确性能潜移默化地影响学生，能提高学生对知识理解和掌握的严密性和规范性，从而促进教学效果的提高。

    三、建立良好和谐的师生关系

    为何要建立良好和谐的师生关系呢？民主、平等、和谐的师生关系关系，有利于学生心情愉悦轻松、学习积极主动，逐步形成进取、探索、自主性的学习品质，有利于提高教学质量。

    怎样建立起良好的师生关系呢？作为教师的我们应本着教与学平等公正，是一个互补互济的过程，而非我是教师，你们都要按照我说的去做，要发自内心时刻保持一种责任感、使命感。要将课前工作准备充分，课堂上做好互动，课后要及时交流、探讨，及时消除师生间或学生间有可能存在的不良情况，学生才会接受我们。要做到尊重与信任。教师要尊重学生的人格、自尊心。只要教师能够尊重、相信、热爱我们的学生，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力奋斗，“尊师爱生”关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。加强和学生以及家长交流，了解和研究学生，公平对待学生，要做学生的朋友和楷模。

    四、加强物理实验教学

    物理学是对自然科学现象的解释和扩展，物理学是建立在实验基础上的，所以能做的实验必须要做，教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验引导出物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，揭示物理现象的本质。在学习了摩擦力后让同学们想想为何在冰面上很难行走，而在粗糙的地面可以从容行走，让同学生们好好想想摩擦力产生的因素。组织好学生实验，充分发挥学生的自主性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

    五、拓宽物理学习思路，培养科学思想和方法

    “授人以鱼，不如授人以渔”。物理概念和物理规律的建立发展和应用过程本就蕴含着丰富的科学方法，因此，物理教学不应仅局限于物理知识的传授，更应强调对科学思想、科学方法和科学精神的灌输。相对于物理知识，科学的思想和方法本身就披上了一层隐秘的“外衣”，其具有显著的隐性，因而需要教师在物理教学过程中，引导学生在学习过程中领悟并且学会运用科学的思维方法。

    总之，在新课改条件下，在教学过程中，通过以上几点的切实实践，验证了其可以让同学们更为积极主动的学习物理，拓宽物理学习思路，培养科学思想和方法，有效地提高教学质量，真正培养出创新型人才。

    参考文献：

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    [2]宋立会.热爱学生是提高德育效果的基础[J].基础教育研究，2015.

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