中职学校开展“工业机器人应用”教学设想
过德
[摘 要] 科学在快速发展，为了适应时代的进步和社会的发展，许多中职学校都开设了有关工业机器人的课程专业。通过对教学理论进行分析，陆续展开实际训练以及专业课后的专项指导，全面展开工业机器人教学模式。在开展工业机器人教学的过程中需要注意一些问题，及时应用多媒体教学，采用多种方法提高学生对专业的学习兴趣。
[关 键 词] 中职学校；工业机器人；教学设想
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0152-01
科技在快速发展，在现代各个领域当中都需要应用到机器人相关的技术，比如说机械、传感、控制，许多有关于机器人的一些理念或者是理论知识，被融合为一体应用于工业自动化。现如今，ABB、KUKA、FANUC等工业机器人被广泛的应用于各个领域，社会对于相关专业人才迫切需求，由此中职学校为了顺应时代的发展，逐渐开设了相关机器人教学的教学大纲。通过将理论和实际相互结合，可以推动工业机器人在各个领域中的发展，善于将实践教学和多媒体教学进行融合，从多个角度以及方向提高学生的学习興趣和学习能力。
一、将创设情景和多媒体教学融合应用于理论教学中
中职学校在许多传统的教学模式中，往往会受到学校相关设备条件的拘束，学校有关工业机器人的实物比较少甚至是没有，所以在教学的过程当中，无法让学生真正地去理解机器人技术。只能是通过多媒体教学的引进，让学生去观看一些视频和图片，进而去了解机器人的大致概念以及相关的机器人产品。在整体教学过程当中，课程的载体主要是视频资料和图片，通过各式各样教学方法的融合，对工业机器人的历史以及未来的发展领域进行预估和了解。利用直观的图片和形象的视频，既可以调动学生对于工业机器人的学习兴趣，同时也可以拉近师生之间的距离。教师可以利用任务驱动法对机器人编程进行讲解，在整个学习过程当中设计不同程度的任务，启发学生发现教学当中的问题，积极主动地通过小组之间的合作解决各种问题。在对机器人进行理论课堂讲解的过程当中，一定要充分地对机器人三维可视化离线编程进行利用，同时还要适当的引入动态仿真系统概念。
二、运用小组竞赛模式开展实训教学
工业机器人应用于各个领域当中，可以代替人从事一些危险的职业，降低高危职业带给人们的危害。但是工业机器人在工作的过程当中有可能出现伤人事故，所以教师带领学生进行实训教学的过程当中，一定要告诉学生注意安全。对整个系统进行编程、测试以及维修时，一定要调整到手动模式状态，在对机器人进行具体操作的过程当中，将机器人末端执行器转换为笔芯，与此同时还要降低机器人的运行速度。在实践教学过程当中，教师应该对学生进行正确的示范，提醒学生在关键的操作环节当中注意各种事项，有效提高学生的整体安全意识。展开小组竞赛的学习模式，能够充分调动起学生的学习热情，以及对于工业机器人的学习积极性。教师在为学生讲解机器人相关基础操作时，可以以小组为单位展开竞赛，让学生对机器人进行精度测量，通过实际操作机器人来实行相关的工作，最后在测评的时候会以精度测量结果为准。学生在充分掌握工业机器人的相关基础操作指令之后，可以适当地根据自己的学习水平，对机器人进行自行设计。教师应该积极地鼓励学生动手实际操作，将自己的思想表达在机器的设计上，充分地将理论和实践进行融合，有效地在实际技术操作过程当中去掌握相关理论。
三、鼓励学生创新与合作
教师在课后应该布置一些日常任务，并且使自身真正参与到学生的学习过程当中，这样就可以发现学生在学习过程中容易出现的问题。在课后一定要进行频繁正确的指导，确保学生能够及时地向老师反馈学习过程中的问题。加强师生之间的交流，以此来拉近师生之间的距离，对机器人学习以及在设计的过程当中，设计方案有许多种，教师应该鼓励学生小组之间进行合作，将多种思想融汇在一起，制作出多种多样的解决方案。在课堂上，每一个组派出一个代表来对自己的方案进行讲解，彼此之间互相交流意见，将对方方案当中的优点进行总结，改正对方方案当中存在的问题。通过这一形式可以引导学生进行创新，同时也锻炼了学生收集资料和自主学习的能力。
四、结束语
中职学校开展工业机器人教学能够推动学校的发展，工业机器人是理论性和实践性都很强的课程，能够锻炼学生的实际动手操作能力并集逻辑思维。如今，ABB等工业机器人被广泛的应用于各个领域当中，中职学校逐渐制定了关于机器人教学的教学大纲，教师可以利用任务驱动法对机器人编程进行讲解，同时还要适当的引入动态仿真系统概念。在教学过程中，适当地引进多媒体教学以及实训课程，可以帮助学生培养自身的创新意识，在学习的过程中，也更加能够理解工业机器人的相关理论知识。
参考文献：
黄守麟，梁艳，欧启标.器人实践教学的探讨和优势[J].广西物理，2011（2）.
