网络时代班级德育工作路径探析

    摘? 要 分析网络时代德育工作面临的问题，提出提高德育工作实效性的相关策略，以期促进班级德育工作，实现学生全面健康发展。

    关键词 互联网;网络时代;小学生;班主任;德育工作

    中图分类号：G621? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）15-0092-02

    1 德育工作现状分析

    小学生处于成长关键期，但心智并不成熟，即使在家长和教师帮助下也难以正确判断是非，复杂的网络环境更增加了他们选择的难度。若不能帮助他们抵制外界因素诱惑，小学生难免会走上错误道路，因此，德育便显得特别重要。现阶段班级德育工作与时代脱节严重，忽视了学生性格和心理特征。

    和其他文化课不同，德育难以通过成绩反映效果，具有抽象性特征。德育工作对社会风气、个人成长均有重要影响，在学生思维方式和价值观形成的重要时期更需要加强引导。然而大部分学校并没有专门的德育教师，这增加了班主任工作的难度。尽管思想品德课中有关于如何防范网络陷阱的知识，但对现阶段层出不穷的诱惑、陷阱等介绍不到位，实际德育效果并不理想。德育是需要师生共同配合的双向沟通过程，需要多样化的活动形式促进师生间情感交流，使学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提升思想道德修养[1]。现阶段，各学校素质教育水平有很大差异，一些学校仍沿袭传统的管制教育方式。现在的小学生是有个性、有想法、追求自由的一代，单纯采用单一化的说教方法，会让学生感到厌烦。

    立德树人是教育的根本任务，班级德育工作应与时俱进，利用网络中丰富的资源推动学生全面发展。信息时代学生接触到的内容越来越广泛，学校要与时俱进，采取新型管理方式和管理理念，对学生加强德育教育。进入21世纪以来，越来越快的网络速度使互联网深入社会生活的方方面面，高科技给人们带来便捷生活的同时，也给班级德育工作带来挑战，如部分学生沉迷网络游戏、网络小说等。

    网络带来的不仅仅是不良影响，其优势也十分明显。班主任可以在班级管理中合理利用网络优势，采取相应管理对策，了解学生状态，针对性解决问题。在利用网络技术管理班级的同时，教师应积极预防学生产生偏差心理。随着网络时代的到来，网络上大量的不良信息严重影响着学生的健康成长和发展，越来越多的青少年找不到发展方向，对学习失去信心。面对这些问题，学校要建立完善的德育体系，帮助青少年树立正确人生目标，健康成长[2]。

    互联网所宣扬的部分价值观念与学校教育理念不符，甚至背道而驰，小学生往往无法辨别对错，甚至受错误价值观引导，将严重影响其健康成长。如现今火热的网红并不是贬义词，只是一种职业，因其特殊性，一夜之间即可获得巨大经济效益。这对学生具有强大的诱惑力，导致有的学生不思进取、不想学习，梦想成为网红而一夜暴富。这种不良倾向说明信息时代更应该大力加强德育工作。

    2 提高德育工作实效性的策略

    即时交流，有效互动? 开设学生德育教育网站，用网站内容教育学生。这种现代化教育方式能有效引导学生正确接触网络，合理利用网络。笔者常在网站板块设计上为学生留白，引导学生将自己的理想写在板块上，之后用话语激发孩子立志。比如以有奖征集方式鼓励学生设计板块标语，作为学生理想板块的主标题。有了这样的引子，学生兴趣十足，设计出“心灵鸡汤”“梦想加油站”等标语。与学生交流时，鼓励学生将自己的愿望、梦想表达出来，再由笔者统一上传。用梦想带动学生学习，为学生增添动力，有效激发学生的自主学习意识，这样用网络带动学生成长，用网络丰富学生知识，用網络培养学生思维，达到教育目的。

    如利用微信将一些和德育有关的主题传给学生，组织学生展开讨论，通过浏览学生谈话了解学生真实想法，有针对性地进行德育教育。不少学生处于青春叛逆期，对家长管教厌烦[3]。笔者就用微信给学生推荐新闻“江苏一个13岁男孩家中砍死母亲，警方初查后透露行凶原因”，然后组织学生就话题进行讨论：“平常大家是否会和家长闹矛盾呢？这个男孩儿为何会对自己母亲这样仇恨呢？”“你觉得这个男孩儿是否应该为自己的行为负法律责任呢？”

    此外还组织学生从这个话题转移到对自身行为展开思考：“大家是否也曾有过和父母闹别扭的情况呢？要怎样调节自己和家长间的关系呢？”学生在微信上畅所欲言，最后总结：“其实，有话好好说是最重要的。父母毕竟是给了我们生命的人，是我们在这个世界上最亲近的人，大家要珍惜亲情。”

    丰富资源，充实内容? 利用丰富的网络资源来拓展班级德育方式，对学生状态、心理发展程度进行观察，寻找最适合学生身心发展的方法，从根本上浸润学生内在行为;用一些实例让学生了解事情原委，明白道理，进行自我约束。比如，班级一部分学生家庭条件优越，文具盒中有各式各样的钢笔和铅笔，一些文具还可使用却随意丢弃。笔者通过网络找到一些贫困山区孩子的图片和故事，一边讲述贫穷家庭的生活状态，一边将图片展示出来。学生渐渐理解了勤俭节约的意义，之后很多学生都改正了浪费的坏毛病，积极向贫困学生献爱心。

    通过网络拓展，可以将枯燥的思想教育变成生动有趣的引导教育。笔者引导学生自己寻找资料，教会学生寻找资源，让学生在学习中提升能力。用富有特色的网络活动加深对学生的教育，结合德育内容将学生引入德育教育体系中。结合网络论坛中的各种话题，从学生兴趣出发，引导学生充分表达自己想法，发起讨论，通过话题渗透德育内容。主题特色的网络活动能给学生带来思路上的拓展，学生会在不断参与中逐渐形成自己的想法。闲暇时间也可设置一些特色的网络观点点赞活动，这样学生可进入其中，谈论自己的理想、特长。

    合理利用网络资源，优化德育教学内容? 现今网络覆盖率高，学校应及时更新网络设备，利用已有的局域网创办校园德育资源共享网站，及时更新内容。将校园德育资源共享网站上的资源按科目分类，如德育文件总览、专家讲座或公开课程、影音资料、校园德育活动图片等，科目下再根据学生年龄阶段进行细化分类。也可以将网络优质德育资源下载保存，同样进行分类。将讲座资料、古诗文动画、经典电影资料等大容量文件存在硬盘中，所有资源向师生开放，供师生共享阅览，学生可将资源复制带回家仔细观看。共享资源内容要形式多样，内容丰富，以便适应各个年龄阶段学生的心理需求。

    比如利用网络资源开展德育教育时，可根据学生喜好，播放成语动画或者经典抗战电影等，也可以播放CCTV第十频道的《走进科学》，培养学生科学素养。这些资源有力弥补了德育资源的匮乏，为更好地展开德育提供了丰富素材。临近国庆时，师生集体观看纪录片《大抗旱》和《大国重器》，让学生感受新中国成立之初的艰苦以及改革开放后我国发生的巨大变化和取得的伟大成就。学生观看影片的同时深入思考，进而感知国家的伟大，培养爱国情怀。也可以以班级为单位，学生准备道具，还原某段历史情节，让学生在体验历史人物感受的同时，与他们在精神上产生共鸣，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观。

    与时俱进，不断更新德育教育理念? 传统德育教学枯燥乏味，教师要改变教学方法，积极开展多种形式的教学活动，将德育理念融入其中，使学生在教学活动中感受到班级集体活动的乐趣，受到感染和教育。比如，教师安排定期看电影活动，利用多媒体教学资源组织学生看各种题材电影，学生通过集体看电影的方式缓解学习压力;组织学生观后交流，对电影题材、人物或者演员的表现进行表达，让学生在交流中有所感悟;教师总结，对学生的人生理想、价值观念以及道德理念等内容进行积极引导，提升活动实效性。

    思想品德教育是一项漫长又系统的德育工作，班主任要正确认识网络时代带来的机遇和挑战，更新德育教育理念。为改革传统德育教育的弊端，教师要积极利用网络技术，丰富德育教学形式和途径。例如，最近频频出现的学生给各大网络平台主播刷礼物的新闻令人吃惊，班主任可顺势组织学生和家长在微信群内发表观点，让学生正确认识网络直播平台的作用，学会科学利用网络。班主任要结合班内学生情况与学生关心的话题，提升学生参与积极性。如很多学生沉迷于网络交友的虚拟世界，甚至会炫耀自己的“网友”遍布世界各地。为让学生提高对“网友”的防范意识，班主任不能仅仅用语言上的“不能……””不能……”来强制学生，可让学生表演情景剧，在实践练习中获得真实体验，进而提升德育有效性。

    合理引导学生正视网络影响? 网络游戏是网络信息时代的产物，不同年龄段的人群都沉迷于其中，其中以学生较为明顯。学生容易因为当前较大的学习压力而为其内心寻找突破口，甚至在重压下产生逃避心理，这些都是目前学生沉迷网络游戏的主要原因。网络虚拟环境能让学生在高压下寻找到自我释放的出口，网络交友、网络游戏、网络信息在给学生良好心理依托的同时，也影响着学生的身心健康。教师应引导学生正视网络，树立正确的学习态度，让学生多参加体育活动、课外兴趣小组等，组织学生进行课间活动，增加班级凝聚力，拉近师生关系，帮助学生分析课上课下的疑难问题，让学生有了问题不再逃避。班主任要进一步发挥网络的作用与价值，组织学生创建讨论组，建立微信群，引导学生对感兴趣的话题展开探讨，共同努力提高德育教育的有效性。

    3 结语

    综上可见，在网络时代，教师应积极履行职责，不断更新教育观念，帮助学生养成良好的学习习惯和个性品格。网络是一把双刃剑，利用得好，善莫大焉，使用不当则贻害无穷。虽然信息时代开展德育工作还面临诸多挑战，但只要坚持与时俱进、以人为本，平等对待每一位学生，就一定能够把学生培养成全面发展的优秀人才。

    参考文献

    [1]马凤兰.“互联网+”背景下做好班级德育工作的几点思考[J].甘肃教育，2016（17）：27.

    [2]童国兵，邓亮亮.班级网络德育模式的构思与实践[J].教育导刊，2005（6）：32-34.

    [3]曹莉莉.初中班主任基于微信开展互动德育的探究[J].西部素质教育，2017（23）：46-47.

    作者：李元强，平度市旧店镇龙山小学（266700）。