如何提高初中语文阅读教学的有效性

    姚志国

    摘要：初中语文教学是我国教育工作的重点，初中阅读教学又是初中语文教学的重点，从中就可以体现出初中阅读教学的重要性，因为它的教学水平的高低直接关系到语文教学的成败。但是如今的教学环境下很多学校不重视对阅读教学的提高，使得阅读教学发挥不出它应具有的作用。本文就如何提高我国的初中语文阅读教学水平做出了一些分析，并给出了一些建议。

    关键词：初中语文；阅读教学；阅读能力；有效性

    引言：阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是初中语文的基本课程。但是现有的教学现状表明，语文阅读课程并没有得到全部语文教师的重视，阅读课程的作用也没能发挥出来。本文就如何有效的提高语文教学的作用做出了一些分析，并对这些问题进行了探讨。

    一、當前初中语文阅读教学存在的主要问题

    冰心奶奶说过“读书好、多读书、读好书”，这是她老人家一生对读书的总结。这也是她对后人的提醒，但是我国 初中语文教学的现状来看，初中学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态，严重影响到了阅读水平的提高，也影响到了学生的写作能力甚至语文能力，对于现状初中语文阅读存在的问题来看主要包括以下方面：

    （一）阅读教学步骤过于程式化

    就现在的语文阅读形式来看，琐碎的分析，肢解了很多优美的的课文。教师没能从语言的优美去讲解，基本都是把考点仔细讲解然后让学生反复记忆，学生通过这些乏味的讲解和繁琐的分析过程来学习课文，使得这些课文失去了它美丽的外套，取而代之的都是一些没有价值的东西。时间久了学生就失去了阅读的兴趣。

    （二）阅读教学手段过于形式化

    随着科学技术的发展，现在多媒体教学逐渐进入到课堂的教学中，很大程度上改变了之前的教学方式，不可否认合理的运用多媒体教学手段可以激发学生的学生的学习兴趣。但是，有部分教师把多媒体教学当做成了一种标准来追求，也有很多科研人员把是否使用现代化教学手段作为评价教师的一个标准，这明显是错误的。

    （三）阅读教案过于艺术化

    一些初中语文教师过于强调教学设计与教案的写作规范，但是这些设计都是教师自己的假想，忽略了课堂的复杂性和差异性，学生很难按照教师自己预想的状况发展。但是一部分教师却仍然使用一成不变的教材和教案，每年的教学模式如出一辙，完全统一了学生的思想。虽然新课改实施一段时间但是一些教师不能跟上教育的步伐，导致学生的阅读能力也不能得到提高。

    二、如何提高初中语文阅读教学的有效性

    （一）创设情景、激发学生的阅读兴趣

    进入情景学习的方式有很多，关于情景学习使用多媒体教学有着它自己的优势。因为多媒体可以使情景再现，可以有效的弥补学生之前经验的不足之处。关于一些课文中在日常生活中见不到的场景使用多媒体可以很形象的展示在学生面前，可以使学生更好的了解作者的写作背景，也有利于学生体会到文章作者想要表达的思想。从而激发学生的阅读兴趣。

    （二）根据教学目标，加强课程创新

    教学的形式和方法是多种多样的，可以有效的提高语文教学水平。在阅读的教学过程中，我们可以开设一些有利于阅读教学的课程，如：朗读性课程、活动性课程、整体感悟课程等等。这些课程的开设应该根据教学的重点和难点进行实施，以免带来相反效果。教师可以根据教学的内容灵活的使用这些课程，以达到理想的教学目标。

    （三）培养学生的阅读积累的习惯

    教育家叶圣陶说过“阅读是写作的基础”，语文的学习是一个积累的过程，要想学号语文就得让学生培养出积累语文知识的习惯。通过长时间语文知识的积累，语文的阅读能力才能得到提高。教师应该在课本的基础上要求学生学习课文中好的词语，同时指导学生不断地积累课外书籍的词汇。养成做笔记的好习惯，从一些简单的词汇开始，慢慢的增加阅读笔记的使用效率和作用。在阅读的同时也要要求学生养成把好文章好句子背诵下来的习惯，可以提高自己的口头表达能力和书面语的文化内涵。

    （四）阅读教学要激发学生的创新思维

    莎士比亚说一千个人眼里有一千个哈姆雷特，因为文学作品里都留有空白，需要读者自己发挥想象力去补充。语文阅读的过程也是一个不断地填补空白的过程，这些空白点也往往是学生阅读过程中的难点也是教学的重点和难点，教师应该在学生阅读过程中对学生的阅读加以指导。教师可以采用情景教学的方式，激发出学生创造的欲望，从而使学生可以更好的了解作品，真正达到学习和欣赏的目的。

    （五）以学生为主体，师生互动，优化课堂教学

    阅读的教学是为学生开设的，学生应该为学习的主体，而不是教师的讲解为主体，学生为主体应该加以教师的互动教学。学生成为学习主体后，学生可以很好的发挥出他们学习的积极性、主动性、创造性。在学习一个新的文章之前，教师应该给学生充分的时间准备，让他们自己有效的利用这些时间去学习文章中的生词或者确立自己的教学目标。课堂上教师根据学生的理解和自己的理解加以教学，从而实现师生的互动，优化课堂教学。

    结论：通过以上的分析可以看出，初中语文阅读的教学是非常重要的，是学生积累文学知识的主要途径，面对现在语文教学存在的问题，我们有必要及时的进行改革，使初中语文阅读的教学发挥出本应该发挥的作用，更好的服务学生的教学，使学生更好的学习，提高学习的效率。

    参考文献

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