小学数学教学与班主任工作的融合策略分析

    张莉

    摘 要 在小学数学教学的过程中，数学教师充当班主任已经成为了普遍的现象。那么兼任数学教师的班主任，在小学数学教学的过程中，如何处理好数学教学和班主任工作之间存在的问题，目前已经成为了重点关注的方向。随着教学课程改革的不断深化，小学数学教学和班主任工作的融合成为了小学班级管理工作的新模式，只有让数学老师不断的提高自身的综合素质，才能提高小学的教学质量和班级管理水平。本文从小学数学教学和班主任工作融合的现状入手，通过分析了班主任和教学教师之间的关系，从而提出了小学数学教学与班主任工作的融合策略。

    关键词 小学数学 班主任工作 融合策略

    中图分类号：G623.5 文献标识码：A

    0前言

    小学生在学习数学的过程中，由于心理、生理都尚未发育成熟，依然处于非常迷茫的状态，而他们的学习习惯和行为习惯很容易受到外部环境的影响。兼任数学教师的班主任作为班级的引导者和管理者，不仅要想学生讲解知识，而且还要对班级进行管理，照顾到每一位学生的身心健康。所以，兼任数学教师的班主任，必须寻找数学教学和班主任工作的融合策略，这样才能够更好的开展教学工作和班级管理。

    1小学数学教学和班主任工作融合的现状

    近些年，随着我国新课标教学的不断深化，是教学方式和教学课程不但发生了改变，并且为了提高班级的管理质量和班级教学效率，班主任的工作模式也发生了一定的转变。在新形势下，小学数学老师通过兼任班主任，不仅让小学数学教学内容和班主任管理的工作内容进行了融合，而且也提生小学数学学科的教学效率，和班级管理工作的质量。然而在实际的工作中小学数学教学和班主任工作的融合，依然存在着许多的问题。

    在数学教师担任班主任的工作时，数学教师不仅仅要做好班主任管理班级的工作，而且需要做好数学课程的教学工作，所以说数学教师要做好数学课程的内容准备工作，由于数学课程相对于其他课程来说有较强的理论性，所以数学教师在进行备课时，更需要去根据学生的实际情况思考数学的教学方式，并且在小学数学的教学当中，大多是理论性的数学基础知识，所以说小学的数学教学相对于语文教学来说与学生之间的互动较少，并且在数学教师课下的时间，还需要进行数学课程的备课，所以说时间非常紧张，而数学教师即班主任与学生之间的互动减少非常不利于班主任管理班级的工作。

    2班主任和教学教师之间的关系

    在开展小学数学教学的过程中，想要做好数学教学和班主任的融合工作，首先就需要清楚班主任和数学老师之间的关系，只有这样，才能让数学教学与班主任工作相互融合。以数学老师兼任版主的情况作为案例来说，小学数学课程虽然是小学生学习的基础课程，但是在教学的过程中，需要引起老师的重点重视，这样才能让学生进行更好学习。从更深层次上来说，老师应该充分的认识到班主任是学生学习和生活上的引导者，不仅要做好数学教学工作，而且还要帮助学生提升综合能力，只有这样，才能更好的促进学生的进步。

    3小学数学教学与班主任工作的融合策略

    3.1班主任在管理数学化的同时还应增强和学生的交流互动

    班主任老师作为小学教学中一个非常重要的角色，其担任的职责也是非常的多，不仅需要做好一个数学教师的教学工作，而且还需要做好班级的管理工作。而在小学数学工作与班主任工作相互融合的过程中，数学教师应充分的利用自身的教学工作来将数学的教学与班级的管理工作相互结合，使小学班级的管理数学化。班主任根据学生的实际情况，定期举办一些班级活动，这个活动需要融入到一些数学的知识，有趣的活动来吸引到学生的兴趣，而学生在参与的过程当中，也能够提升各项能力的发展，在一定程度上数学知识的掌握也可以更多。并且班主任的组织活动的过程当中，可以有更多的时间和机会与学生进行沟通和交流，从而加深彼此之间的了解，更利于数学的教学和班级的管理工作。

    3.2提升数学老师的班主任综合素养

    老师在数学教学的过程中，如果缺乏严重的综合素養，不仅会给学生造成心理上的缺失，而且也不利于学生以后的发展。所以，数学班主任想要更好的提升自身的综合素养，只有充分的利用业余时间多阅读一些提升自身素养的书籍，这样才能提升自身思想深处的人文精神，对于某些社会问题，应该不断的学习创新理论，只有这样，才能把社会问题转化成小学生可以了理解的说法。数学教学班主任在教学的过程中，也应该增强自己学习心理学的力度，只有不断的提升和小学生的相互交流的能力，培养自己的细心和耐心，才能更好的和学生进行相处。在教学的过程中，如果发现学生出现心理问题，就应该及时的对进行疏导，解决学生的心理问题，这样才能提高老师的综合素养，同时也为数学教学与班主任工作的融合提供了有利的条件。

    3.3明确教学问题，改变教学理念

    开展小学数学教学活动，首要任务就是为了培养学生严谨的数学思维能力，只有这样，才能让小学生具备最基本的数学能力。数学作为一门重要的学科，不但来源于日常生活，并且还要服务于日常生活。在小学数学教学的过程中，由于受传统教学思想的影响、教学方式的缺乏以及教学理念的落后，不仅制约着学生的进一步发展，而且在一定程度上也降低了老师教学质量和教学效率。如果想要开展出好的数学教学和班主任工作，这就需要班主任老师在教学的过程中，不断的发现教学中存在的问题、合理的归纳总结，从根本上改变教学理念，开展素质教育，只有重点关注学生对“知识和技能”的掌握、“过程和结果”的体验，才能让小学数学教学与班主任工作进行有效的相互融合。

    4结束语

    总而言之，数学老师兼任班主任进行数学教学的时候，如果想要有效的处理好数学教学和班级管理二者之间的关系，绝非是一件容易的事情，它不仅对对班主任的综合素养提出了更高的需求，而且还要充分的掌握学生在学习中存在的问题，只有这样，才能够学生更好的学习小学数学知识。通过小学数学教学理念的转变和小学班级管理模式的转变，使小学数学教学和班主任工作可以更好的融合。

    参考文献

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