新课改背景下的中学语文阅读教学研究

    王菊香

    摘 要：近年来随着新课改的深入推进，中学语文教学受到越来越多的关注。阅读教学作为中学语文教学的一个重要组成，也逐渐受到社会各界的重视。近年来，全民阅读的普及与开展，也对中学语文阅读教学提出了更多新的要求。在新课改与社会发展大背景下，如何有效地促进中学语文阅读教学工作的开展，成为我们所要积极去探讨的一个重要课题。基于此，本文就初级中学语文阅读教学进行了进一步的分析研究。

    关键词：中学语文 阅读教学 语文素养

    阅读教学一直以来都是语文教学中不可或缺的一部分，阅读教学不仅关系到学生阅读水平与能力的提升，同时也影响着学生今后的阅读习惯的形成。随着新课改的深入发展，对初中语文阅读教学提出了一新些要求，而传统的阅读教学模式已不能很好地适应新课改的需求。因此，要有效地促进中学语文阅读教学水平的提高，就要加强对语文阅读教学的研究。

    一、认真备课，对教学策略进行合理选择

    在教学活动过程中，备课是一项必不可少的环节，在上课之前，根据教学内容、学生学习与接受能力，深入在研究课本内容，对教策略进行合理的选择，才能更加具有针对性地开展教学工作，使得教学效果得到有效提高。因此，在初中语文阅读教学开展之前，教师首先要认真做好备课工作，根据学生的学习能力，结合阅读教学的实际情况来进行教学策略的合理选择与运用。在备课时，教师要对课文的题材类型、写作方法、修辞技巧等进行仔细的分析，在教学过程中引导学生充分地体会作者所要表达的情感，从而促进学生阅读能力与分析的能力的培养与提高。例如，在学习课文《济南的冬天》时，在阅读之前，教师可以先对学生提出一些问题，“课文中，作者认为冬天中最让人怀念的是什么？”“课文中从哪些段落可以看出作者对冬天的喜爱之情？”等，这样，引导学生带着问题对课文进行阅读，这样可以有效地促进学生阅读能力与分析能力的培养。合理的教学策略的选择和运用，可以有效地促进教学工作的开展，使得教学效果达到事半功倍的效果，因此，在教学备课中，要加强对这一问题的重视。

    二、加强对学生阅读兴趣的培养

    我们常说，兴趣是最好的老师，对于阅读来说也不例外。初中的学生已经拥有了大量的字词、词汇积累，大多数学生已经可以进行独立的阅读了，这时，要促进学生阅读水平的提高，那么就要加强对学生阅读兴趣的培养。只有学生对阅读产生浓厚的兴趣，才能够自觉地去阅读，而随着阅读量的增加，学生才能在阅读中更好地体会作者所要表达的情感，才能促进学生阅读习惯的形成。因此，在初中阅读教学中，教师要注重对学生阅读兴趣的培养。要培养学生的阅读兴趣，首先，就要让学生明白阅读的意义，只有学生真正明白了阅读的意义，才能有目标的进行阅读，从而体会到阅读的好处。在阅读前，教师可以对学生进行适当的引导，让学生明白要读什么样的书，读这些书的价值所在，从而给学生一个阅读的方向。教师还可以给学生推荐一些文章中的精彩部分，用这些精彩语句将学生吸引到阅读中来，使得学生对阅读逐渐产生興趣。其次，为了更好地激发学生的阅读兴趣，除了阅读课本以内的文章，还可以为学生推荐一些适合他们阅读的课外书籍，拓宽学生的阅读方向，使得学生在阅读中真正得到收获，让学生体会到阅读带来的成功，从而促进学生阅读习惯的养成，进而形成阅读兴趣。

    三、教会学生一定的语文阅读方法

    在中学语文阅读教学中，教师要教会学生一定的阅读方法，如果学生不能掌握一定的阅读方法，只是单纯地去读，学生体会不到阅读的收获，久而久之，就会对阅读失去兴趣，不利于阅读教学工作的开展。只有学生掌握了一定的阅读方法，知道怎么去读，才能在阅读中不断地得到积累，提升自己。在教学过程中，教师要教给学生，阅读要详略得当，有些地方要精读，而有些地方一带而过就可以。对于一些比较重要或是自己感兴趣的文章，可以第一遍略读，第二遍精读，从而更好地体会文章作者所要表达的情感。另外，在阅读中，对于重点内容、精美语句等，还可以随笔记录或是进行简要批注，这样不仅有利于对文章的理解，同时，也可以为语文写作打下良好的语言基础。在阅读中，引导学生抓住阅读重点，提高阅读效率，从而有效地促进学生阅读能力的提高。

    四、对阅读文本进行拓展延伸

    阅读是一个日积月累的过程，在初中语文阅读教学中，除了要对语文教材内容进行详细的讲解外，还要针对教学内容进行适当的拓展延伸，不断地促进学生知识面的拓宽，使得学生的语文素养得到有效提高，引导学生终身阅读思想的形成。对于语文学科的学习来说，它与其它学科有着很大的不同，语文知识的学习有着很大的主观能动性，而语文课本内的阅读材料却很难满足学生们阅读的需求，因此，对阅读文本进行拓展延伸就显得非常必要。阅读文本拓展延伸时要注意，拓展延伸要从教材文本进行延伸，不能脱离教材文本，在教材文本的基础上拓展一些课外知识，从而拓宽学生知识面的同时，也可以对文本教材有一个更加深刻的认识，而拓展延伸时也是注重学生的理解与接受能力。

    另外，对阅读进行拓展延伸还要注重学生的课外阅读，课外阅读不仅要从量上达到一定的变化，还要从面上有一定的拓展。学生在进行课外阅读时，可以不局限于某一类书，可以引导学生对阅读面进行拓宽。知识有着相通性，学生在课外阅读中可以学到更多课堂内学习不到的知识，而这些课外知识则会在不经意间与课本知识融汇起来，从而更好地指导学生的课内阅读。因此，在中学语文阅读教学中，教师还要引导学生多阅读，加大阅读量的同时，有效地促进阅读面的拓展。

    总之，阅读作为中学语文教学中的一个重要组成，阅读教学对学生阅读能力、写作能力、语言表达能力等方面的提高都有着积极的推进作用，在实际教学工作中，要不断地阅读教学进行研究，才能更好地促进学生阅读能力的提高。

参考文献

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