高中物理实验学习之我见

    汪豪

    摘要：高中物理，是一门基于实验的课程，所以想要掌握这一门课程，实验不可少。在新课程标准之中，将“科学探究及物理实验能力要求”作为高中物理学习的主要内容，同时也提升了对物理实验的要求。但是现阶段，我们在学习高中物理实验时还存在诸多问题。因此，希望通过自身的努力以及教师的引导，可以认清高中物理实验教学的内涵与作用，从具体的学习方法来掌握高中物理实验知识。

    关键词：高中物理；实验；学习

    高中物理实验知识学习是一个值得探讨的问题。物理实验与其他知识内容不可分割，是彼此融合的一个整体。所以，在物理知识学习中，必须要抓好实验这一环节。

    一、高中物理实验学习的内涵及作用

    高中物理实验知识的学习，就是在教师的引导下，让我们通过观察和实验等自主参与的方式融入到学习之中，从而发现其中存在的问题，从而提出问题的解决措施，以此来培养学生的分析能力和解决能力。当学生学习物理概念和原理的时候，配合上教师的点拨和引导，就可以让学生轻松的掌握实验方法，进而掌握学习的基本原理。也就是说，在高中物理实验学习中，作为学生的我们应该享有主导地位，通过这样的方式，才可以提升自我问题的处理能力以及思维的创新能力，进而提高学习兴趣和学习热情。通过实验学习，就可以让所有的学习都参与到学习的过程中去，在学习之中掌握学习方法，鼓励学生大胆的探索、勇于创造和质疑，进而培养其主动参与的习惯，满足学生学习能力、思维能力以及动手能力的要求。所以，在高中物理实验知识的学习中，学生自己的感受如何，才是学习的关键。如果作为学生的我们对物理实验都没有任何的兴趣，不愿意去探究物理实验的原理和现象，那么，无论教师的教学方法有所好，课堂氛围营造的多么的绚丽多彩，都没有任何的意义[1]。

    二、高中物理实验学习的实践

    （一）物理学定律和现象的验证

    物理学定律和现象的验证是高中物理探究实验课堂知识学习的实践环节。利用物理实验来探究物理现象。在对实验仔细观察之后，就可以通过科学合理的探究模式发现其中的学习定律，验证物理现象。如，在电磁感应现象的验证过程中，就可以通过我们对电磁实验现象的观察，掌握基本的实验原理，并且通过自己的归纳来对其加以理解。首先，在引入实验内容的时候，我们在教室的变压器等简单模型的展示之下，就可以细心观察，提出自己不明白的地方，以便可以在课堂上解决。之后，在分组实验之中，在教师的实验仪器操作方法简单介绍的基础上，就可以进行实验，并归纳实验现象。然后，利用相互的讨论交流，就可以对实验现象的本质加以探索，也就是电磁感应实验之中，是什么因素引起的磁通量的变化。通过这样的方式，就可以引导学生自主思考和自主探索，让其掌握物理知识，真正实现学以致用[2]。

    （二）在实际生活中的运用

    通過高中物理实验学习的目的，就是为了让我们能够更好的将所学习到的知识运用到实际生活之中。在探究式的知识学习中，可以将物理知识、物理实验与生活相互联系起来，让我们能够更好的掌握变压器、发电机等基本的原理。如在比爱你雅琪原理的学习中，通过简单的演示实验，我们就可以观察到简单的变压器模型，了解变压器的用途和结构。基于这一基础，变压器的原线圈和副线圈就可以与我们日常生活中的照明灯泡相互联系起来，并且还可以随时观察灯泡出现的变化。利用实验，也可以发现灯泡能够发亮，这一种现象就可以调动我们的求知欲，并且让我们可以主动去探索，然后利用所学习的物理知识来解决灯泡的这一种现象。通过这样的方式，还可以让我们对电磁感应线圈的互感现象有更深层次的理解与掌握，同时，互感产生的感应电动势，让照明灯泡发光的原理也可以轻松的掌握。

    （三）培养物理现象观察兴趣

    传统的物理实验课堂上，教师才是主导，教师将所有的知识都讲解的非常透彻，使得我们没有任何的“学习空间”，同样，也丧失了亲自动手实验的机会。在之前的实验之中，我们基本上都是处于观看的地位，学习起来也非常的被动。所以，在物理实验课堂上，我们几乎没有兴趣去学习，三心二意成为常事。俗话说，调动学习兴趣，才能够体现出学习的主动性，才可以主动投入到探究与思索之中，从而寻找实验背后所隐藏的科学规律和原理。因此，在新课改下的实验学习，学生的学习兴趣就是关键。通过以往的经历，我们不难发现，学生学习兴趣需要在自我创造欲望被完全激发出来之后，才可以达到最佳的状态。所以，在实验知识的学习中，就应该转变以往一言堂的讲课方式，能够在轻松的氛围下学习，这才是作为学生的我们所需要的。

    如，在静电屏蔽这一个实验之中，在演示实验之中，我们看到一个金属制造的笼子里面有一只小鸟，然后将笼子的外壁和静电感应器相互连接，之后，操作静电感应器的摇手，这时，金属笼子的外壁上就激发出火花。但是因为是静电，所以，笼子内的小鸟不会出现任何的损伤。这一种静电现象与小鸟完全没事的强烈对比，完全调动了我们的好奇心，对于这一现象非常的感兴趣。有了这样的实验演示，我们的学习效果可想而知。并且，在高中物理实验之中，这样的实验很多，在学习的时候，只要教师能够引导我们，调动我们的学习主动性，就可以提升学生对于高中物理知识学习的兴趣[3]。

    结语：作为高中物理知识学习的基础，物理实验也是高中物理知识学习的基本环节，是需要学生掌握的关键点。所以，在高中物理知识的学习过程中，就应该全方位地研究，在理论知识的学习中贯彻以实验作为基础的原则，才可以体现出高中物理实验的地位与作用，在实际的物理实验学习中，强化教学内容的教育功能，这样就可以获取满意的学习效果，让我们更好的接触物理实验知识。

    参考文献

    [1]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013（13）：99-100.

    [2]王斐，高永昌.高中物理实验学习策略体系的建构[J].教学与管理，2013（27）：147-148.

    [3]余俊文.高中物理实验的自主学习探究[J].教育科学论坛，2015（03）：18-20.