以电子设计社团为平台的创新实践体系建设研究

    孙雪丽 金堃 钟兆根

    摘? 要 为适应当前人才培养需要，需要破除现有的思维惯性和路径依赖，抓住信息技术快速发展以及学习方式深刻变革带来有利契机。电子设计社团从社团实训室建设、创新实践体系建立、社团管理系统建设、综合评价方式改革、电子基础类课程教学改革等方面进行探索与尝试，逐步建立以学生为中心的创新实践教学体系，在自主实践中形成能力、培育创新。

    关键词 创新实践体系;电子设计社团;实训室;社团管理系统;实训;教学改革;电子类基础课程

    中图分类号：G642.4? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）14-0122-03

    Research on Construction of Innovative Practice System based on

    Electronic Design Club//SUN Xueli， JIN Kun， ZHONG Zhaogen

    Abstract In order to meet the needs of the current talent training， we need to break the existing thought and seize the rapid development of

    information technology and the profound changes in learning methods.

    The electronic design club has explored and tried from the construc-tion of the community training room， the establishment of the inno-

    vative practice system， the construction of the community manage-ment system， the reform of the comprehensive evaluation method， and the teaching reform of the electronic basic courses. The electronic

    design club has gradually established a student-centered innovative practice teaching system， and formed ability cultivation and innova-tion in independent practice.

    Key words innovative practice system; electronic design club; trai-ning room; community management system; practical training; tea-ching reform; electronic basic courses

    1 引言

    北京交通大學从科研社团组织建设、科研社团智囊团建设、创新实践基地资源建设、创新实践基地管理和创新人才培养计划建设这五方面对创新培养体系进行建设。解放军理工大学依托SPOC（小规模限制性在线课程）教学平台，开展大学生课外科技创新社团教学模式探索，不仅有效地提高了社团的运行效率，而且提高了SPOC教学平台的利用率，并进一步拓展了使用功能[1]。同济大学通过大学生创新社团，实行学生自主管理，不但践行了创新训练计划“兴趣驱动、自主实验、重要过程”的宗旨，而且为大学生创新训练计划持续深入向前进提供了有力保障。海军工程大学利用实践社团让学生自主建立创新目标，并作出相关选择，为学生提供平台支撑，从而使得学生的内驱式创新行为更具实效。

    国外社团的表现形式为社团。在美国，学生社团历史悠久，机构健全，管理规范，社会化影响力大。以哈佛大学为例，其学生社团大致分为五大类，其中就有专业学术型社团，如电子社团，很多科技界名人在大学时期就是社团的活跃分子。

    无论是地方高校还是部队院校，都是我国学术科研、信息发展、人才培育的最重要的摇篮，因此应当承担起创新的重任[2]。作为创新人才的培养基地，高校应该以促进学生实践能力素质的提高为主要目标，使教师树立现代教育观念，具有运用信息技术组织教学的能力，深入了解心理学知识，准确把握学生学习心理特点，主动探索学生自主学习规律。同时，教师要能够利用新技术、新方法有效解决社团管理过程中的问题，为学生提供创新实践的平台和文化氛围[3]。

    2 电子设计社团存在的问题分析：以海军航空大学为例

    海军航空大学电子设计社团自成立以来，在运行机制、管理方式、培养模式等方面进行了大胆探索，在学生实践技能、创新能力培养中积累了丰富的经验，对其在电子技术创新型人才培养中的作用已经形成共识，学生在学科竞赛及科技创新实践活动中也取得一些成绩。但是，社团在运行过程中还存在一些问题。

    硬件建设滞后，实验室设备老化，实验空间狭小，缺乏科学规划? 当前电子设计社团硬件建设满足不了学生创新实践的需求，学生创新实践技能得不到有效的锻炼。同时，由于硬件条件的限制，电子技术类课程理论教学与电子设计社团之间得不到有效的融合，找不到两者之间最佳的结合点。

    缺少系统的配套课程、教材，训练内容比较单一? 当前的社团活动以学生自学为主，学生加入社团以后，没有完整系统的培训和实训课程，导致学生长时间处于盲目学习，不知加入社团以后该如何培养电子设计方面的技能，浪费很多时间和精力。而以电子技术最新发展为指引、又能结合部队对创新型人才需求的社团活动，要能够科学制定电子设计社团的运行模式、训练任务，并建立与之相适应的课程、教材、训练内容，让学生在社团活动中真正有所学习、有所收获。

    规章制度、管理手段不够先进，学生社团活动积极性不高? 军校学生生活作息较为规律，且普遍是集体统一活动，自主活动时间和活动范围有限。社团活动，作为军校学生拥有的可跨班级、跨专业、跨年级的自由活动项目之一，深受学生喜爱。当前的各项规章制度和管理方式还停留在教师和社团管理者负责主动监督的层面，学生缺少主动权，由于长期处于被管理状态，处于青春期的学生很容易产生逆反心理，导致学生参与社团活动积极性不高，出勤率和活动次数都偏低。

    学生电子技术创新能力评价标准不够准确? 当前学生参与社团活动的评价体系更偏向于结果导向，对学生参与过程的评价较少，还停留在以日常出勤率结合学科竞赛成绩为主。

    社团文化还不够浓厚，针对社团教学体系建设方面的研究还不够深入? 当前的社团活动形式较为单一，且活动内容与电子基础类课程结合不够紧密。教师与社团学生之间的交流仅限于社团活动范围内，交流层次不够立体，社团活动环境不够开放。

    3 电子设计社团创新实践体系建设的具体实施分析：以海军航空大学为例

    为适应当前人才培养的需求，破除思维惯性和路径依赖，海军航空大学抓住信息技术快速发展、学习方式深刻变革带来的有利契机，从社团实训室建设、创新实践体系建立、社团管理系统建设、综合评价方式改革等方面进行探索与尝试，主要包括以下研究内容。

    建立開放式社团实训室? 电子设计社团的活动需要有相关的专业设备、仪器和器件的支持。目前，社团活动仍然依托电子综合实践实验室开展相关的社团活动，活动时间、仪器设备使用等都受到限制。因此，有必要建设一可供电子设计社团活动的实训室，采用开放式管理模式，提供给社团成员在课余时间能够自主参与到电子设计创新等活动中去。

    建立信息化的社团创新实践体系? 电子设计社团以开放包容、海纳百川为指导思想，以电子设计竞赛为载体，以电子类课程为基础，以学生创新能力培养为基本目标，以电子技术最新发展为指引，结合部队对创新型人才的需求，以提升战斗力为标准，通过多种手段逐步实现创新实践体系的信息化建设：科学制定社团的运行模式、训练任务;建立与之相适应的课程、教材、训练内容;采用多种多样的学习形式，构建开放式的社团环境;采用现代信息手段，构成“课内课外、线上线下”的立体式师生交互模式;建立任务驱动式激励机制，构建电子设计创新实践能力考核评价标准。

    开发基于校园网的电子设计社团管理系统? 电子设计社团管理系统用于在社团活动计划和现有社团资源条件下，根据每周制定的社团活动内容及相关信息，供学生自主选择活动内容，主要功能包括：对学生、指导教师参与社团活动进行考勤记录;为指导教师提供学生当前社团活动情况分析、下周社团互动计划发布平台，指导教师有针对性地开展指导、答疑等活动;为学生提供作品展示交流平台;为学院教务机关提供监督、跟踪管理及社团活动信息查询平台;为学生管理单位提供跟踪、指导学生制订训练计划的平台。

    构建以电子设计创新实践能力为导向的多元化评价体系? 电子设计社团建立任务驱动式激励机制，以电子设计大赛为载体，建立一套柔性的考核系统和科学合理的评价体系，注重阶段性过程评价。按照电子设计竞赛的要求，电子设计社团从基本设计、实际测试、撰写报告等不同环节评价学生的综合能力，并给予学生指导意见;将对学生在活动过程中的出勤、设计、实践等环节的态度、能力、素质的考核贯穿整个社团活动，使考核多元化，注重能力的培养和激励。

    4 电子设计社团创新实践体系建设的总体目标：以海军航空大学为例

    海军航空大学深入贯彻党的十九大精神和习近平强军思想，围绕“瞄准一流大学、立足两化转型、坚持三个面向”任务要求，以开放包容、海纳百川为指导思想，培塑电子设计社团文化氛围，在文化上吸引学生，由“要我参与”转变为“我要参与”。在指导教师的指导下，引导学生自主开展活动，形成自主管理、以老带新、共建共享的运行机制，充分调动学生的主观能动性和积极性。

    促进学生实践能力素质的提高? 电子设计社团的实训项目要求三名学生一组合作完成，注重培养学生善于观察、勤于思考、严谨细致、沉着有序的工作作风及团队协作精神。在实际操作过程中，电子设计社团要求学生从零做起，认真对待每个问题，记录每个实验数据或指标改进的方法，养成良好的工作习惯;要给予学生充分的自由空间，加强学生的自我管理能力及个性化培养，增强学习过程中的自主性，由“要我参与”转变为“我要参与”;探索符合人才培养规律和学生特点的教学模式及方法，推进学生能力素质培养模式改革发展。

    充分提升教师的业务水平，促进“双师型”人才队伍建设? 通过社团实训项目的设计、组织、实施，促进电子技术课堂教学方法的创新。指导教师在社团创新实训的基础上，更加注重职业教育特色，对教学实践研究有一定的促进作用。社团活动的开展，对教师的实践能力提出更高的要求，使教师更加自觉地加强业务学习，从而有效促进教师人才队伍建设。

    以社团活动为试点，推动电子基础类课程教学改革? 电子设计社团是以满足学生对电子专业知识的需求为基础，以提高学生电子专业水平和实际能力为共同目的而形成的。在社团运行过程中，针对电子技术课程中不同模块设定相关的实训项目，建立任务驱动式机制，逐步形成以“问题驱动、理实一体、自主实践、多维互动和评价反馈”为核心要素的讨论式教学法和“线上线下、课内课外”的师生交流互动模式，进而构建面向能力培养、以综合实践项目为主线，“理论讲授—学习讨论—实验实践”相结合的教学内容，让学生在讨论研究中掌握知识、拓展思维，在自主实践中形成能力、培育创新，从而推动电子类基础课程的教学改革。

    5 结语

    以学生为中心的社团模式对教师和社团管理人员都提出更大的挑战。因此，教师和电子设计社团的管理者必须树立现代教育观念，具有运用信息技术组织教学的能力，深入了解心理学知识，准确把握学生学习心理特点，主动探索学生自主学习规律，利用新技术、新方法有效解决社团管理过程中的问题，积极构建基于社团的创新实践教学体系，推动电子类基础课程教学改革，培育学生创新思维，提高学生综合素质。■

    参考文献

    [1]周俊，毛锡锋，张珂，等.大学生创新能力培养视阈下地方高校电子科技类社团组织管理模式探究[J].教育现代化，2019（14）：34-36.

    [2]郑益慧，江志斌，吴益锋.实施大学生创新计划 引领和推动人才培养模式改革[J].中国高等教育，2012（18）：37-39.

    [3]大学生科技类社团建设中的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2018（25）：224-225.