大学公共英语教学管理优化研究

    张阳 郑勇

    

    

    摘? 要 英语是全球应用最广泛的语言，是有着重要地位的语言交流工具。大学公共英语是高等教育不可忽视的一门基础课程，随着大学英语教学工作的开展，公共英语教学承担着学生学习更高层次专业知识的基础责任。在日常的大学公共英语教学中，教师要考虑教学内容是否有利于学生的长远发展，帮助学生顺利走向社会。以公共英语教学管理优化为出发点，首先阐述大学公共英语教学优化管理的意义，然后分析目前大学公共英语教学管理出现的问题，最后针对这些问题，提出相应的研究策略。

    关键词 大学公共英语;教学管理;高等教育;网络教学

    中图分类号：H319.1? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）14-0098-02

    1 前言

    现今社会，英语水平对于大学生来说是其进入职场的一项重要参考。因此，大学生要在大学学习过程中不断提高英语水平，增强使用英语的熟练程度。每年教育部门专门组织大学英语四六级英语等级考试，足以说明英语是大学生必备的知识和技能。对大学阶段的课程，学生不仅要在专业学科上进行深入、针对性的专业学习，而且要加强公共课程的学习。大学英语课程在公共课程中有着不可忽视的地位。因此，大学英语教师应加强对大学公共英语教学的理解，不断提升教学管理水平，增强大学公共英语对学生的影响力，以期对学生进行全面高素质的培养。

    2 大学公共英语教学优化管理的意义

    教学优化管理是大学公共英语教学质量提高的动力? 新时代，我国和其他国家的联系越来越紧密，几乎覆盖了每一个行业。大学作为高等教育的重要环节，对大学生的影响至关重要。大学生掌握英语，可以提高竞争力。但是在日常的大学公共英语教学中，许多英语教师没有认识到社会在不断发展，英语教学所处的环境也发生了变化，没有深刻理解大学英语教学管理的重要性，因此，大学公共英语教学的优化管理亟待进行。大学公共英语是高等教育的重点公共学科，具有前沿性和创新性。英语教师作为大学公共英语教学的先锋，应具备科学的发展性眼光，积极优化教学管理，从根本上提高公共英语的教学管理水平。

    教学优化管理能够促进大学生提高英语技能? 在大学生的学习中，英语技能的掌握能够体现大学生的个人学习能力。在四年的大学生活中，大学生不断提高英语技能和专业知识，当毕业走出校门，走上社会，决定其工作能力的不仅仅是专业知识，英语技能也是检验大学生综合素质的一项重要标准。一些企业非常重视员工的英语能力，因此，只有具备良好的英语水平和一定的专业能力，大学生才能更好地适应现代社会的需求。

    对200家企业进行问卷调查，如图1所示，82家企业认为英语能力在工作中非常重要，55家企业认为英语能力一般重要，28家企业认为英语能力不重要，35家企业认为英语能力无所谓。由此可见，有多数企业认为英语能力很重要。教师进行大学公共英语教学优化管理，能够帮助大学生掌握更多更实用的英语知识，提高大学生的整体英语水平。

    教学优化管理是提升学生兴趣的重要途径? 大学英语教师进行教学优化管理，能够提升课堂教学效率，增强课堂的趣味性，使目前大学公共英语学习氛围散漫、学习兴趣不高、被动学习的状况有所改善，使大学生有更多的精力去探索研究英语。

    3 当前大学公共英语教学管理存在的问题

    英语教师缺乏“以学生为中心”的认识? “以学生为中心”的立足点，需要英语教师认识到公共英语教学的重要意义，从大学生教育出发，在英语教学实践中了解学生的需求。现阶段，一些高校教师对学生的关注不够深入，英语教师在进行教学备课、教学设计、教学方法探索等方面很少考虑学生的因素，多数教师坚持传统的教学思维，使得公共英语教学管理创新性较少。

    公共英语教师教学任务过重? 在我国高校，英语是一门基础公共课，通常一位英语教师要承担很多班级的公共英语教学工作，同时存在几个班级一起上公共英语的情况，公共英语教师总体数量偏少。因此，英语教师存在授课任务重、教学压力大的情况，容易出现应付差事的心理，大多时间在应付教学，很少有时间对教学管理进行创新思考和优化实践，影响整体授课积极性。

    部分大学生基础较差，不够重视公共英语课? 大学生英语基础参差不齐。在公共英语课上，一些学生主观上想学好英语，但受到自身基础的限制，跟不上英语教师的进度，难以理解教师授课的内容，对英语单词不熟悉，对英语语法掌握不好。部分学生不够重视公共英语课，认为公共英语课没有专业课重要，可有可无，逐步丧失对英语的兴趣，在英语课堂上玩手机。

    对837名大学生进行问卷调查，如图2所示，266人认为学习英语非常重要，有助于专业知识的学习;185人认为英语一般重要，不会投入很多精力学习英语;299人认为英语只是一门公共基础课，不用投入很多精力学习;87人认为无所谓。在若干年前，很多高校对大学生的英语能力有著硬性规定，毕业前必须通过大学英语四级或者六级考试。当前，很多高校已经取消这种规定，导致很多学生不重视英语学习，认为只要通过期末考试即可。

    4 大学公共英语教学管理优化的策略

    提升教师“以学生为中心”的认同度? 在大学公共英语教学中坚持“以学生为中心”的教学理念，英语教师要深入了解学生的学习情况，积极与学生进行交流，探索学生的学习积极性和学习思想。

    1）提高教师对公共英语教学的重视度，教师的重视程度影响着教学活动的效果。只有教师积极探索先进的公共英语教学理念，提升整体教学管理水平，积极开展教学创新，才能更好地实现公共英语教学管理优化。

    2）增加公共英语教师人数。由于人数较少，使得公共英语教师过于注重教学任务是否及时完成，忽视了对学生的关注。建议及时补充和完善公共英语教师师资力量，及时引进一些年轻教师，年轻教师也能为教师队伍带来新的活力。

    3）改革大学公共英语教师考核标准。目前的高校教学考核未将创新教学管理纳入考核标准。因此，在日常的教学工作中可以适当调整考核标准，将创新教学管理作为考核的一部分，这样教师能够把关注度放在创新教学管理上，有助于大学公共英语教学管理的优化。

    引入网络教学? 由于互联网技术的飞速发展，运用互联网技术获取教学资源更加便利。英语教师可根据实际教学的需要，设定全新的公共英语教学方案，和传统的教学手段相比，能够避免老式教学的局限性。大学英语教材中有着大量的英语词汇，但是这些词汇在日常生活中的使用频率较低。英语教师通过运用互联网技术，可以在适当时间采取英语实践教学。如现阶段受“新冠病毒”疫情的影响，各高校推迟了开学时间，这个时候正是采取网络教学的好时机。通过网络进行公共英语教学，使教师和学生之间进行正常的教学交流，提高大学生的英语听、说、读、写的能力。在课下，教师可以建议学生进行扩展学习，通过欣赏英语影视剧、歌曲等全面提高英语水平。

    引导学生重视英语学习? 高等院校自从扩大招生以来，大学生数量逐年增加，不同地区、不同类型的学生的英语基础有所差异，当前采取统一教材和教学方法开展教学，不适合所有学生的学习方式。因此，建议大学公共英语进行分级教学、分類指导，教师应根据学生的特色进行因材施教。大学公共英语教学改革的初衷是优化大学生的英语学习环境，提升大学生英语学习的自主性和实用性，而非全盘否定传统英语教学模式。因此，教师应运用网络技术进行辅助教学，提升学生学习英语的积极性，使学生对英语学习重视起来。

    5 结语

    大学生学习英语，能提高交际能力和工作能力，为未来的工作增加社会竞争力。因此，大学公共英语教学至关重要，英语教师在日常教学工作中要不断反思和总结，制定出更加合理、科学的教学管理模式，以期培养具有较强英语水平和过硬专业技能的复合型人才。■

    参考文献

    [1]史娜威，王悦.网络环境下大学公共英语教学管理改革探讨[J].北京印刷学院学报，2019，27（S1）：72-74.

    [2]夏亚娟.任务型教学策略在大学英语中的应用探究[J].英语广场，2019（12）：122-123.

    [3]李玉霞，韩云霞.大学公共英语教学创新教学现状分析与对策[J].中国建设教育，2019（6）：116-120.

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    [5]崔冬梅.大学公共英语教学改革与创新教育研究[J].现代交际，2019（12）：185-186.