中国传统文化在中国画教育中的缺失与对策

    林隽凡

    一、中国优秀传统文化在教育中渗透的现状

    （一）内容的拓展延伸不够重视

    目前，中国画有不少关于优秀的传统文化材料，如节日文化、诗歌赏析、名人励志的故事等。教材中语言知识的解释，没有明确地认识到传承中国绘画形式的重要性，致使学生尽可能地熟练绘画教师，但不能自如实际运用，更无法传播、渗透中国的优秀传统文化。

    （二）重视美术教学

    在一些美术院校中，他们看重的是素描，认为素描才是教学的重点，也是美术的重点，这样就忽视了中国绘画，导致学生、教师对中国绘画的重视程度不高，影响后期中国绘画的学习。在美术教学中，应该有一个完善的教学体系，把上课时间大部分都留给我们的传统画，传统绘画的时间也要沿长些。学生才能更好的学号中国画，学生学好中国绘画的同时，也能对我国的传统文化更加了解，帮助学生形成文化底蕴。美术素养，对学生长久的美术学习都有很大的帮助。二、拥有中国画特有的气韵意境

    绘画创作最重要的表达方式是一种艺术境界，在传统绘画的作品中要去体现画家的艺术素养、艺术笔法，就要求画者的气韵高、笔法准确。所谓意境指的是客观与主管的统一，意境不是指画面上的一种技巧，而是从侧面体现出画家的理想、思想、趣味等多元素的综合性体现。正如水彩画并不是单单点的去指淋漓而是每一比都要画到恰到好处，颜色和水彩相互融合，并且在画面上彰显出画家的艺术和画家的個性。比如陶世虎一中国水彩画意境和情景营造出一种诗意的景象。三、绘画教学中传统文化的渗透具有的重要意义

    有利于激发学生的学习兴趣

    让学生去学习延申中国传统文化，可以让同学在学习中国画的时候更加了解我国的一些优秀传统文化，这样也能提高课堂活跃度，增强学生喜欢美术的学习兴趣。中国传统文化在当今世界备受推崇的就是它蕴含丰富而深刻的思想内涵。因此，美术教师教学渗透中国传统文化是非常重要的。四、教师如何在中国画教学中渗透传统文化

    （一）从教师自身修养角度渗透传统文化

    由于传统文化的渗透不是一两节课就能达到教学目的的，所以需要不断学习和不断熏陶，以在潜移默化中让学生认识到我国传统文化的博大精深。从教师授课的角度来说，教师是学生学习的典范，教师的一言一行都备受学生关注和模仿。在中国画教学中，渗透传统文化对教师的专业素养、专业知识及中华传统文化的理解都有着较高的要求。因此，作为教师要在渗透传统文化的过程中对自己高标准、严要求、以身作则，以在无形中对学生起到带头和熏陶的作用，让学生在学习的过程中充分认识到我国博大精深的传统文化需要他们继承和发扬，那么学生美术学习的过程中就会主动了解和学习我国的传统文化。从学科内容方面来看，需要与时俱进精准地把握时代的需求，解放思想、实事求是，利用新型的传播工具对传统文化进行传播。

    （二）多元文化影响下形成美学概念

    把中国的画与一些西方画相比，我们可以发现，中国的画更注重情境和趣味，倡导暗喻与意境之美。因此，在我们的日常中国画教学中，应该把学生带出校园，走进自然去感受祖国山河的美景。当前的教育，特别是以传统文化为基础的艺术专业，要想保持在世界文化中的优势，长盛不衰，就需要建立在民族的优秀文化基础上，不断完善自身，促进其自身发展，这是民族的现状决定的。因此，在我们教授中国画的过程里，老师应带领学生参与一些具有实践意义的学习活动，如：中国画，感受真实的生活与自然，中国画老师可带领学生们参观当地景点及异域风情。这是中国对文化认知的积淀，在自我反思过程中提高个人修养，在继承传统文化过程中创作出新经典。结语：

    当前，教师在中国画课堂上需要在讲好知识点的同时进一步对我国的中国文化进行进一步延申，让学生通过中国画学习中国传统文化，了解我国的特色和风土人情、饮食文化及各地风俗。在这样的认知基础上，逐渐提升学生的中国画识别能力，从而提升学生的文化修养，对于我国传统文化的传承起到积极的推动作用。