高职院校学生艾滋病认知现状调查及健康教育干预

    张红艳

    摘 要 近年来，艾滋病的发病率逐渐提高，为了对这一问题进行有效的预防与控制，就需要进行相关知识的普及，而青少年是重点的普及对象。在一些发达国家或地区，艾滋病认知现状调查比较普遍，但是在中小城市，此种调查尚不足，高职院校学生调查也不足，大规模的健康教育也没有得到有效开展，导致部分高职院校的学生对这一问题了解不足。

    关键词 艾滋病 高职教育 健康教育

    中图分类号：R193 文献标识码：A

    0引言

    艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染而引起的全球性传染疾病。仅仅是2018年上半年，我国艾滋病发病数就达到了27243例，2017年因艾滋病而死亡的人数为1.5万人。艾滋病对社会的发展带来了极大的威胁，已经成为许多国家严重的社会问题。从相关调查数据来看，从2011到2017年，中国艾滋病发病数增长了36744例，增长率高达179.68%，并且感染者呈现低龄化的发展趋势。因此，对高职院校学生进行艾滋病知识的普及迫在眉睫。本次研究主要通过调查河南省某高职院校学生对艾滋病的认知现状，对其进行健康教育干预，从而为健康教育活动的开展提供客观依据。

    1研究方法与意义

    1.1研究方法

    研究设计：本研究通过问卷调查河南省高职院校学生艾滋病的认知现状，根据其影响因素进行健康教育干预，并通过同伴教育将“防艾”知识及技能进行推广。

    研究对象：河南省高职院校学生。

    纳入标准：对艾滋病相关知识有兴趣并自愿参加本研究，能正确理解问卷中各条目的含义。

    排除标准：在校外实习的学生、拒绝参加本次问卷调查者。

    抽样方法：采用非概率抽样法随机抽取高职院校学生作为调查对象。

    研究工具：采用自行设计的电子问卷，通过手机扫码进入答卷界面，并现场提交。问卷中主要分为两种：一般资料问卷包括性别、年龄、专业、年级。艾滋病知识问卷包括艾滋病基础知识、传播途径知识、非传播途径知识以及防治知识四个方面。

    数据处理及分析：数据库由电子问卷直接生成，采用SPSS20.0进行统计分析。

    1.2研究方案

    第一阶段：查阅大量针对高校大学生艾滋病认知调查的文献资料，确立研究课题。

    第二阶段：参照国家《青年学生艾滋病调查问卷》自行设计本课题的电子调查问卷，通过手机扫描二维码进入问卷调查界面，问卷内容包括学生人口学特征、艾滋病知识、相关态度、危险行为、危险度自评等。

    第三阶段：进行专家咨询及预实验，检测高职院校学生艾滋病认知调查问卷的信效度，修订后形成正式调查问卷，本研究采取非概率抽样法抽取在校大学生作为调查对象。

    第四阶段：选取符合纳入标准的高职学生实施问卷调查。分析及处理数据，并针对调查结果制定健康教育方案

    第五阶段：开展艾滋病健康教育干预，从样本量中招募60名志愿者组成“防艾先锋队”，作为重点干预对象，干预形式包括：专题讲座，参观展览、制作展板等多种形式。

    第六阶段：撰写阶段性总结报告，并要求“防艾先锋队”着手做“同伴教育”方面的准备工作，帮助指导志愿者同伴教育活动的顺利推行。

    第七阶段：论文的撰写与发表，做好课题结项准备。

    1.3研究意义

    2017年12月1日是第30个“世界艾滋病日”，宣传主题为“共担防艾责任，共享健康权利，共建健康中国”。艾滋病疫情向一般人群扩散明显，防控形势依然严峻。目前国内外已有很多针对大学生艾滋病的相关研究，但研究对象多为本科生，很少关注高职生。而河南省高校内此类的研究也较少。本研究旨在对高职大学生的艾滋病相关知识、态度和高危性行为进行调查，为在高职大學生中有针对性地开展艾滋病的健康教育提供依据。

    本课题最重要的是不仅仅将大学生划之为“高风险”人群对他们进行干预，同时也应该让他们在性健康教育和艾滋病等问题上担负起更多的社会责任。所以，大学生一方面为自己的身心健康，另一方面也为承担相应的社会责任，应该且可以成为防治艾滋病的先锋队和生力军。

    2高职学生防治艾滋病的现状

    2.1师生重视不够，宣传流于表面

    通过调查我们发现，部分高职院校只是在特定日期，如艾滋病宣传日，来开展大型预防艾滋病的宣传活动，在平时很少涉及，这一现象的原因主要是高职院校师生没有对这一问题引起重视，部分教师或行政人员没有认识到艾滋病疫情的严重性，不能经常性地开展教育活动，即使组织活动也只是走形式，不能针对学生接受程度来设计活动模式。这种宣传模式一方面不能引起学生的重视与参与热情，另一方面导致宣传知识的接收过于碎片化，不利于学生的记忆与理解，进而导致宣传活动流于表面，不能实现预期的效果。

    2.2课程设置不理想，师资配置待提升

    课堂是学生获取艾滋病相关知识的主要来源，但是部分高职院校并没有对这一课程进行专门的设置，而是将其安排在心理健康课程当中，授课教师大多数也没有进行过专业的防艾知识教育，对相关知识没有系统深入的认识，这就导致他们不能很好地胜任这一工作。并且在调查过程中，很多同学反映防艾知识的教学趣味性较低，内容十分枯燥，学生没有兴趣进行学习，从而导致课堂教学效果不够理想。

    2.3实践交流较少，志愿服务待加强

    在教学的长期发展过程中，各个高职院校都对防艾宣传工作进行了深入地探索与研究，并且获得了一些可以供我们借鉴的经验教训，如果各个院校之间可以开展一些交流合作，就可以实现防艾水平的共同提高。但是由于现在学校之间缺乏有效地沟通与合作，无法实现共同进步，大大削弱了宣传效果。

    2.4干预经费不足，防艾宣传教育活动难持续

    经费不足也是阻碍艾滋病宣传工作开展的重要因素，目前部分高职院校对这一工作的重视程度较低，导致学校投入地资金数目有限，不能支撑防艾宣传活动的开展。还有一些高职院校虽然已经将防艾教育经费纳入了学校财政预算当中，但是也会存在资金下达缓慢等现象，使得防艾宣传活动无法正常开展。同时，紧缺的经费进一步制约着防艾宣传教育活动的规模和形式，从经费支出结构看，防艾经费只够用于印刷和制作宣传材料。这样一来，场地、设施装备、人员培训等方面必然没有多余的可供支配的份额，也影响着防艾宣传教育活动的展开。

    3提高高职院校学生艾滋病预防意识的措施

    3.1广泛开展预防艾滋病的学校健康教育

    要想提高高职院校学生的艾滋病预防意识，首先要做的就是广泛开展防艾知识教育活动，学校应该将艾滋病预防的相关知识融入到课堂之中，并将其与人口政策、性教育、青春期疾病防治等内容相结合，提高学生的认知水平。同时，还应该结合学生的具体特点来进行教学内容设计，运用更加生动、直观、趣味性强的方式来进行知识普及，让学生可以更加容易接受。此外，预防艾滋病的知识教学需要更加多样化，还可以通过发放宣传单、举办游戏活动、制作宣传栏等形式来进行。

    3.2注重对艾滋病健康教育师资队伍的培养

    课堂是学生防艾知识的主要来源，教师对艾滋病相关知识的了解程度直接决定了健康教育的效果，因此，提高教师的防艾知识水平是目前预防艾滋病的有效方法。这就需要学校有针对性的开展艾滋病的教育活动。例如，学校中的医学专业对这一知识的了解程度最深，并且设备齐全，师资力量雄厚，因此学校可以先邀请医学专业的教师对其他专业的教师进行培训，并定期开展讲座活动，进而提高全校师生的防艾知识水平。

    3.3有计划地举行健康教育专题讲座

    提高艾滋病的预防意识除了要加强对课堂教育的管理，还应该定期在学校内部开展健康知识讲座活动，向学生讲述目前艾滋病在我国的流行现状、发展趋势；艾滋病对个人、社会以及国家的主要危害；艾滋病的基本概念、传播途径、注意事项以及预防措施；艾滋病健康教育的主要意义等。让学生深刻认识到艾滋病的危害，对这一问题引起重视。学校在日常的教学活动中还应该潜移默化的培养学生的自我保护意识，开展安全性行为教育，提高女生的自尊自爱意识以及男生的责任意识，从根本上提高学生的艾滋病知识水平。

    4小结

    从上述研究中我们可以看出，近年来高职院校对艾滋病知识教育的重视性程度在逐年提高，学生也掌握了一些基本知识，但是对艾滋病的了解与认知情况并不尽如人意，对艾滋病的认识与行为态度之间存在一定的差距，自我保护意识较差，所以，应加强对青少年艾滋病宣传教育，建议在学校开设性病学知识必修课或选修课，把预防性病、艾滋病教育纳入教学活动中。

    基金项目：课题项目：2018年河南省社科联，省经团联调研课题《高职院校学生艾滋病认知现状调查及健康教育干预》项目编号SKL-2018-2188。

    参考文献

    [1] 徐鹏，韩琳，曾刚等.我国预防控制经性途径传播艾滋病的政策变迁及趋势分析[J].中国卫生政策研究，2013，6（07）：64-70.

    [2] 严莉萌.我国艾滋病社会歧视的政策干预研究：以上海市为例[D].上海：华东师范大学，2015.

    [3] 贺素磊，韩玲，汪宗芳等.我国高校大學生预防艾滋病健康教育内容及模式探讨[J].中国健康教育，2013，29（11）：1021-1023.