促进农村中等职业教育信息化的对策研究

    王露霖

    摘 要 本文主要以促进农村中等职业教育信息化的对策研究为重点进行阐述，结合当下农村中等职业教育信息化的开展现状为依据，首先分析农村中等职业教育现状，包括政府支持力不够，教学设备落后、学生流失现象严重，教育生源日益减少、教师素养失衡，师资团队不强，其次从加大政府的支持力度，更新先进的教育设备、创新教育发展手段，适应信息化时代发展的脚步、强化教师专业水平，组建强大的师资团队、制定信息化管理机制，促进学校发展四个方面深入说明并探讨促进农村中等职业教育信息化的对策，旨意在为相关研究提供参考资料。

    关键词 农村 中等职业教育 信息化 对策

    中图分类号：G710 文献标识码：A

    在21世纪的发展进程中，社会已经走进信息化时代，我国经济水平迅速发展，科技不断进步，教育作为国家发展的根本。如今农业逐渐转型，由粗放型朝着集约型转变，信息技术在此期间发挥着重要作用。党的十九大和十八届会议对教育提出更加严格的要求，需要以服务民生为发展方向，培养出更多优秀人才，加快促进教育现代化，进而构建出人们心中满意的教育体系。基于此，农村中等职业信息化的前进发展尤为重要，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。

    1农村中等职业教育现状

    1.1政府支持力度不够，教学设备落后，跟不上信息时代更新换代的脚步

    即使近些年我国已经加大教育投资力度，然而职业的投入资金并没有大幅度增加，造成政府投给农村职业学校的经费数目不足。同时在职业学校竞争压力与日俱增的情况下，诸多农村职业学校倾向于将经费利用在招生和其他方面的环节中，导致农村中等职业学校的信息化建设资金投入不够。而农村中等职业学校信息化发展需要借助教学设备，在经费严重匮乏的情况下减少了学校教学设备的更新换代与采购，影响信息化建设的正常进行，此外，在农村中等职业学校中，没有建立完善的信息化建设体系，诸多农村中等职业学校在教学设备的建设上过于随意，浪费许多人力、物力、财力等资源，教学设备落后，跟不上信息时代更新换代的脚步，阻碍了农村中等职业教育信息化的发展。

    1.2学生流失现象严重，教育生源日益减少

    在诸多农村中等职业院校中，因不能保证学生在毕业之后从事某种职业的问题，多数学生转行去学习其他专业，造成学校内学生的流失现象比较严重，教育生源日益减少，甚至导致农村中等职业学校的教育停滞不前。此外，为了扩招更多的学生，部分学生以免考的形式走进农村职业学校，造成学校内学生学习能力存在差异性的现象，加上学习计算机专业的学生，许多都是以娱乐为目标进行学习，没有树立学习意识，影响农村中等职业教育学校的学生信息化技能的提高，降低教育质量。

    1.3教师素养失衡，师资团队不强

    教育信息化要求专业教师充分掌握相关教学设施的使用方式，即使诸多信息专业的教师熟练的掌握办公软件，比如Office的操作与使用，但是在使用更高水平的教学工具是仍存在些许不足之处，也就是说能够全面运用信息技术的教师数量比较少。此外，在信息化时代快速发展视角下，信息技术的开发进程逐渐加快，一些农村职业教师没有意识到信息教育的重要性，没有及时的补充自己的专业知识与技能，导致职业学校的师资团队不强，在一定程度山影响着农村中等职业教育信息化的建设。

    2促进农村中等职业教育信息化的对策

    2.1加大政府的支持力度，更新先进的教育设备

    信息教育技术为农村中等职业学校信息化体系建立的关键，我国政府以及相应的教育机构需要加大对农村信息化建设的力度，增加投入资金，帮助农村职业学校更新网络设备与信息教育设备。同时，学校应积极号召信息化建设，通过学校与企业一起合作的手段，增加与企业之间的交流机会，努力在企业中获得相应的信息设备，建立健全学校内部信息化设备体系，或者学校积极为企业提供专业毕业生，一方面缓解资金匮乏的问题，另一方面为企业提供发展人才，达到双赢目标，由此通过加大政府的支持力度，更新先进的教育设备，促进农村中等职业教育信息化建设。

    2.2创新教育发展手段，适应信息化时代发展的脚步

    农村中等职业学校应创新教育手段，制定教育信息化有效方案，建立信息化学习平台，适应信息化时代发展的脚步。首先，以信息化教育为提前，依据农村职业学校信息化建设趋势，制定相应的教育标准。借助先进信息技术，强化学生通信技术应用水平，以学生为主体，尊重学生个性化发展，提高学校信息资源利用率。其次，利用数字化实训，建立信息化学习平台，创建出多元化的教育体系，满足学生身心发展的需求。此外，充分利用现有的信息化工具，成立数字网站、电子图书馆、信息资源库等基地，更好的为教师与学生服务，打造出教育信息化发展的新局面，提高农村中等职业教育信息化教学质量，进而适应信息化时代发展的脚步。

    2.3强化教师专业水平，组建强大的师资团队

    教师作为教育的组织者与实施者，在农村中等职业学习的信息化建设中占有重要地位，从某种程度上来讲，教师的专业水平影响着农村中等职业学校信息化发展的速度。所以目前农村中职学校应强化教师专业水平，组建强大的师资团队，更好的培养出信息技术人才。教育信息化发展的速度迅猛，若不与时俱进，坚持不断地培训和学习，就没办法立于不败之地，跟不上时代的脚步。学校应该组织教师参与培训活动，以提高教师对信息资源的筛选、分析、处理和运用技能为目标，加强教师对信息技术的理解与掌握。此外，农村中职学校可以招聘专业人士到学校进行讲座，进行校本培训，鼓励教师与学生共同学习与成长，利于教师及时发现自身信息知识存在的不足，及时完善自身信息知识结构，在提高教师专业水平的同时加强学生对信息技术的认知，促使学生全身心投入到信息技术的学习活动中。由此强化教师专业水平，组建强大的师资团队，推动农村中等职业学校信息化建设进程。

    2.4制定信息化管理机制，促进学校发展

    在农村中等职业教育学校建设信息化期间，需要制定科学有效的信息化管理机制，促使学校开展的所有工作皆严格依据管理机制执行，提高学校内部教育信息化的规范性与实效性，为教育信息化的發展打下坚实基础。首先，信息化管理机制需要强化管理者的管理能力，明确农村中等职业教育学校中管理单位的权利，完善管理机制，创建出政府领导、管理单位积极响应的共同合作局面，将中等职业学校的信息化管理工作落到实处。此外，宣传并推广国家制定的支持农村中等职业教育学校的相关政策，全方位的对农村中等职业教育信息进行开发与处理，提高信息服务的发展速度，促进农村中等职业学校绿色发展脚步，确保信息化资源的安全性。

    3结束语

    综上所述，开展促进农村中等职业教育信息化的对策研究课题具有十分重要的价值与意义，在信息化时代视角下，国家以及教育部门需要给予信息化教育高度重视，结合目前学校信息化教育现状，建立比较完善的信息化教育体系，制定信息化教育方案，不断对农村中等职业学校信息化进行宣传与推广，加快农村中等职业教育信息化的建设进程。

    基金项目：2016年广西中等职业教育教学改革立项项目“促进农村中等职业学校教学信息化的对策研究——以博白县职业中等专业学校为例”，课题编号：GXZZJG2016B086。

    参考文献

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