汽车底盘教学中多媒体技术的应用探讨

    杨海

    摘要：随着国民经济水平的不断提升，汽车已经成为每个家庭中重要的出行工具，汽车的普及也促进了汽车专业的进一步发展。在汽修专业中，汽车底盘的构造与维修是主要的课程。结合当下汽车底盘的实际教学情况，通过多媒体技术来提升整体教学水平，进而帮助学生更好地掌握知识重点。

    关键词：汽车底盘教学;多媒体技术;实践应用

    在新时期背景下，我国的汽车行业得到较快的发展，多媒体技术在汽车底盘教学中发挥着重要的作用。在教学的过程中，教师要采取灵活的教学手段，将汽车专业的理论知识与实践操作进行有机的结合，但是根据当下教学的实际来分析，仍然存在诸多不足，进而限制了教学的整体效果。

    1汽车底盘教学的现状

    （1）学时安排不合理。在开展汽车底盘维修教学的过程中，存在较为显著的问题即学生的上课时间有限，教学内容又不断增加。教师在讲解汽车材料、工程力学、机械设计基础等课程时，只能在有限的课堂时间内进行，导致教学的速度过快。学生未能将本节课的内容完全消化，便开始接受下一阶段的学习，致使整体学习质量未能达到理想的效果。

    （2）学生的学习兴趣较低。结合当下课堂的实际教学情况来看，教师与学生由于交流较少，加上教师的讲课速度过快，导致多数学生不能跟上教师的思路，长此以往，学生对于本专业的学习很容易失去兴趣。例如在进行一体化教学时，由于汽车底盘变速器的拆解部分具有一定的难度，学生很难理解，致使学生的学习兴趣较低。

    （3）教学设备落后。在诸多院校中，汽车专业的实训基地条件有限，教学设备也相对落后，导致学生在進行实训时不能端正自身的学习态度，很难做到与时俱进。甚至部分学生认为现在所学的内容与日后的工作无关，进而忽视了实训的重要性。教学资源匮乏，现有的教学资源与网络上的教学资源参差不齐。

    2教学策略

    （1）创设情境。在借助多媒体技术进行汽车底盘教学时，教师要结合本班学生的实际情况，为学生创设教学情境，在此过程中，要确保教学内容与学生的日常生活息息相关，这样能够在最大限度上激发学生的学习兴趣，进而为学生找到行之有效的学习方式。在借助多媒体技术进行教学时，教师可以为学生创设教学情境，使学生能够在实践训练中发现问题，并主动提出问题。使学生能够带着兴趣开展学习，进而提升学生的整体实力。教师可以借助多媒体将车轮与车胎的组成过程，以动画的形式播放给学生，在展示时为学生创设情境。

    （2）培养学生分析问题的能力。教师在教学时，可以将某一知识领域进行分区域讲解，并将某一重要的知识点作为中心，围绕其知识点进行引申。在实际教学时，教师要了解本班学生的实际情况以及每个学生对知识的理解与吸收能力，借助多媒体教学将知识点设置为一系列与学生感兴趣的方向，对其进行分析与探究。教师要借助创新的教学方式或者趣味教学，使学生能够主动参与到课程的学习中，与此同时，教师要通过不断的学习来提升自身教学能力。教师还可以通过启发的方式进行教学，培养学生分析问题的能力，这样不仅可以提升学生的思维理解能力，还能够帮助学生更好地分析问题，提高学生解决实际问题的能力，以便在日后的工作或进一步学习中得到更好的发展与成长。例如在为学生讲解汽车底盘制动系的图解中，可以通过本章节的内容为学生引申出下一章节的相关内容，帮助学生了解辅助制动与真空制动之间的区别，学生在预习下一章节内容的同时，还能够对本节的知识加以巩固。

    （3）注重实践与理论。在进行汽车底盘教学时，学生只是依靠理论知识学习是远远不够的，而是应该将其与实践操作紧密结合。这就要求教师在教学时，要认识到实践操作的重要性。带领学生去投入到汽车操作中，使学生真正感受到汽车底盘各个部位的功能与重要性，这样有助于学生提升自身的思维创新能力。教师在借助多媒体技术进行教学时，需要在有限的课堂时间内完成教学，因此，教师需要提前做好教学方案，保证教学内容的科学与合理，将本章节的重点与难点内容进行汇总，在课程结束后，将本节的教学文件传输至班级的QQ群中，方便学生随时随地进行学习与巩固，以此提升教学的整体效果。

    3结语

    在进行汽车底盘教学的过程中，不仅需要将理论知识与实践操作进行有机的结合，还需要高效合理地利用多媒体技术，采取创新的教学模式。针对不同情况的学生采取针对性的教学，在课堂上，教师要充分发挥学生的主观能动性，将其与实际生活联系，使学生能够在创新的学习环境中，提升自身的综合能力。

    参考文献：

    [1]王丽，孙斌.基于O2O思维的翻转课堂教学设计创新与实践——以“汽车底盘构造与维修”课程为例[J].中国信息技术教育，2018（10）：92-94.