浅谈中学生个性化作文
摘要文章是表情达意的载体,是交流思想情感的工具,写作是主体富有个性的创造性劳动,作文教学的着眼点应放在培养学生的写作个性上。本文对中学生写作如何体现出鲜明的个性提出了自己的观点。
关键词个性作文教学
文章是表情达意的载体,是交流思想情感的工具。因此,写作是一个人的个性化行为。个性化作文则是指具有鲜明个性特征的学生习作。
如何使作文体现出鲜明的个性呢?
一、探求生活中的个性化感受
生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以学生作文首先要深入生活、观察生活。善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受。我的学生曾写过一篇题为《我是牛》的作文,作者怀着一颗纯真、善良的童心,从牛的视角写了作为动物的牛母子间的亲情:以及牛们“兔死狐悲”的凄惨、可怜、催人泪下,控诉了人类的凶恶、残忍,以及由此激发的珍爱生命、人和动物和平共处的情感,令人耳目一新。无疑,学生对生活的个性化感受是非常可贵的。
二、开启个性化的创新思维
作文本质上是一种创造活动,因此创新思维在写作中尤为重要。
著名作家刘心武曾对文学青年说,倘若仅仅是有生活,而不对生活进行深入的思考,从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解,那么写出的作品当然也不可能有什么深度。
创新思维能力是人类普遍具有的素质,只要学生们在写作中能够做到有新的发现,能够提出新的见解、解决新的问题,或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用,就应该视作具有创新思维能力。
三、运用个性化的语言
(1)个性化的语言需要词句的新鲜。遣词造句应力避陈词滥调,力戒人云亦云,要多多打造具有个人“版权”的句子。
(2)个性化的语言需要活泼灵动的文笔、潇洒飘逸的才情和丰富深刻的意蕴。语言要有个性,就离不开生动活泼的文笔,这就需要作者纵横捭阖,让自己的文笔飞扬起来。所谓“腹有诗书气自华”,宽广的阅读面,丰富的文化积淀,富有灵气和书卷气的语言,是写好作文的重要手段。这种方法的精髓在于采用引用、列举、排比等方式。将丰富的文化信息展示出来,以显示出广博的阅读面和开阔的视野。学生可以根据文章内容和中心思想的需要,将个人喜好融入作文。这样就可以做到“人无我有,人有我新”。文章就会别具一格,高人一筹。
比如一个学生在《幸福是什么?》的开头中展示了这样一组排比句:
“幸福是‘临行密密缝,意恐迟迟归的牵挂:幸福是‘春种一粒粟。秋收万颗子的收获;幸福是‘但愿人长久,千里共弹娟的祝愿:幸福是‘常记溪亭日暮,沉醉不知归略的回忆:幸福是‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的追求。”
这是最常见最实用的展示厚重文化的方式,这些句子不仅形象地诠释了幸福的含义,展示了学生的文化底蕴,而且使句子更有书卷气更有诗意。
写作是主体富有个性的创造性劳动,作文教学的着眼点应放在培养学生的写作个性上。惟有如此,才能改变学生“空洞无物,无病呻吟”,“千篇一律,千人一腔”的作文现状,才能彻底根除当前作文教学所存在的伪主体、伪生活、伪科学问题,使我们的作文教学充满生命活力。
作者简介:杜国平,甘肃省高台一中教师。