家长、学生与教师一起在家庭物理实验中成长
郭怡伸
做了十二年物理教师，近年来越来越多的家长对笔者抱怨，孩子对于家长提出的学习要求，故意抵触对立.也常常听到身边的同事抱怨，学生讨厌学习，对学习缺乏主动性，无兴趣，缺乏求知欲，好奇心，上课总是被动地或者根本不愿意接受老师教育.
在这里，请让笔者来给你一个小小的建议，为各位家长和教师同仁们提供一个改变困局的平台——20个初中学生必做的物理实验.在教师的指导下，学生和家长在家里共同完成这些必考实验，对于家长的意义：（1）树立威信，成为偶像；（2）团结协作，增进亲子.对于物理教师的意义：（1）增强师生与家长三方联系与交流；（2）加强业务，实验生成性问题最宝贵.对于学生的意义何在呢？我们一起来分享一下笔者所教的初三·四班，也就是笔者带班主任的班，做的物理学习调研.
这次调研的学生人数是42人，共调研了五个问题，调查内容及结果如下.
1父亲、母亲在你这个年龄时的物理学习成绩如何，你是怎么得出这个结论的？
关于第一个问题，有20人不知道父母在中学时期的物理成绩如何，占总数42人的47.6%，位居第一.放眼看看，我们的家长一味地要求孩子的成绩，请求老师对孩子严要求，多指导.那么作为家长，你曾经学习物理时的成功与失败的经验为什么不拿出来与你最亲爱的孩子分享呢？
2家里的灯泡、柜门、马桶等物品损坏时，一般是谁修复或换新的？
看来大多数的家庭还是传统模式，父亲负责总务工作，母亲负责买菜做饭照顾孩子的饮食起居.
3两年的物理学习中，你做过几次家庭实验？谁是你的搭档？你对他的动手操作能力如何评价？
可能我们是不是觉得42人中有23个人也就是54.8%的同学做过两个家庭实验也还不错，请不要忘记，笔者是一名物理班主任.在带班两年的过程中，我要求学生必须在家完成的实验有三个.也就是说只有10个人，23.8%的人按照笔者的要求完成了家庭实验.90%的学生及家庭对于家庭物理实验还是逃避的.
这里减掉一个没做过家庭物理实验的同学，总数变成41人，其中25人占59.5%的同学在家里做实验的时候没有任何人帮忙辅助.那么，接下来对搭档的评价这个问题的被调查总人数就只剩16人了.这16人中超过半数62.5%的人对帮助他做实验的搭档的评价是差（表6），差从何来呢？笔者在统计完数据后做了访问，有这么几种情况：（1）家长不动手帮忙，光动嘴指挥；（2）实验过程中，家长对学生鼓励少，批评打击多；（3）家长操作过程中缺乏耐心，操作不规范，粗枝大叶.
不难看出，学生对于家长在家庭物理实验的表现是非常不满意的，那么如果让学生来当家长，怎么做才是合格的家长？来看下一个问题.
4假如你是一名初中学生的家长，你会对孩子的家庭物理实验提供哪些帮助？
由表7可以看出，42人中，81%的学生非常渴望家长与孩子共同完成实验，对比两个数字，学生的需求是81%，现实的情况是39.1%，面对这么大的差距，笔者想说家长真的是不会算账，整天抱怨报补习班花了多少多少钱，周六周日陪着补课花了多少多少时间精力.那么，机会就在你的眼前，可以一家人关上门一起学习的机会就这么轻易地损失了，多么大的“市场”，多么大的“商机”白白浪费掉了.岂不是丢了西瓜捡芝麻.
可能家长又会说了，老师，我们的能力有限，不会帮孩子做实验.好吧，那就让老师给予你和你的孩子实验指导，然后你们在一起完成实验操作.这样我们就能更好地实现家校合作.比如说这是我们初三上学期学习电路时学生在家里连好的电路，[TP8CW45.TIF，X，BP#]上课铃声响起，关灯，拉窗帘，全体起立，闭合开关，亮出你的灯泡.学生们的表现整齐划一，我们物理组的老师称之为群星闪耀.老师请全班一起帮助灯泡不亮发生故障的同学来分析电路，师生共享生成性问题；老师请连接方式不同的两位同学上台来演示，继而引出串并联电路的知识，起到承上启下的作用.一个小小的家庭实验对于课堂教学的贡献无限大.那作为老师的我们在学生心里是合格的吗？来看第五个调研问题.
5假如你是一名初中物理教师，你会对学生的家庭物理实验提供哪些帮助？
学生最最需要的是老师的实验指导，讲解以及适当的管理.
我校物理组的全体同仁利用暑假的时间将20个必做实验分解为51节微课，万维出版社的工作人员摄像出版发行了光盘.
还有，我校物理组自主研发的书包里的实验室，涵盖了八年级物理和九年级物理核心知识的重点突出和难点突破.一个小小的盒子，为学生实验披荆斩棘，中考涉及的所有学生实验器材全部囊括其中.
综上所述，学生的成长首先需要教师和家长的成长，让我们守住物理实验这份小小的实验田，培育出学生万象的科学思维和动手操作能力.
做了十二年物理教师，近年来越来越多的家长对笔者抱怨，孩子对于家长提出的学习要求，故意抵触对立.也常常听到身边的同事抱怨，学生讨厌学习，对学习缺乏主动性，无兴趣，缺乏求知欲，好奇心，上课总是被动地或者根本不愿意接受老师教育.
在这里，请让笔者来给你一个小小的建议，为各位家长和教师同仁们提供一个改变困局的平台——20个初中学生必做的物理实验.在教师的指导下，学生和家长在家里共同完成这些必考实验，对于家长的意义：（1）树立威信，成为偶像；（2）团结协作，增进亲子.对于物理教师的意义：（1）增强师生与家长三方联系与交流；（2）加强业务，实验生成性问题最宝贵.对于学生的意义何在呢？我们一起来分享一下笔者所教的初三·四班，也就是笔者带班主任的班，做的物理学习调研.
这次调研的学生人数是42人，共调研了五个问题，调查内容及结果如下.
1父亲、母亲在你这个年龄时的物理学习成绩如何，你是怎么得出这个结论的？
关于第一个问题，有20人不知道父母在中学时期的物理成绩如何，占总数42人的47.6%，位居第一.放眼看看，我们的家长一味地要求孩子的成绩，请求老师对孩子严要求，多指导.那么作为家长，你曾经学习物理时的成功与失败的经验为什么不拿出来与你最亲爱的孩子分享呢？
2家里的灯泡、柜门、马桶等物品损坏时，一般是谁修复或换新的？
看来大多数的家庭还是传统模式，父亲负责总务工作，母亲负责买菜做饭照顾孩子的饮食起居.
3两年的物理学习中，你做过几次家庭实验？谁是你的搭档？你对他的动手操作能力如何评价？
可能我们是不是觉得42人中有23个人也就是54.8%的同学做过两个家庭实验也还不错，请不要忘记，笔者是一名物理班主任.在带班两年的过程中，我要求学生必须在家完成的实验有三个.也就是说只有10个人，23.8%的人按照笔者的要求完成了家庭实验.90%的学生及家庭对于家庭物理实验还是逃避的.
这里减掉一个没做过家庭物理实验的同学，总数变成41人，其中25人占59.5%的同学在家里做实验的时候没有任何人帮忙辅助.那么，接下来对搭档的评价这个问题的被调查总人数就只剩16人了.这16人中超过半数62.5%的人对帮助他做实验的搭档的评价是差（表6），差从何来呢？笔者在统计完数据后做了访问，有这么几种情况：（1）家长不动手帮忙，光动嘴指挥；（2）实验过程中，家长对学生鼓励少，批评打击多；（3）家长操作过程中缺乏耐心，操作不规范，粗枝大叶.
不难看出，学生对于家长在家庭物理实验的表现是非常不满意的，那么如果让学生来当家长，怎么做才是合格的家长？来看下一个问题.
4假如你是一名初中学生的家长，你会对孩子的家庭物理实验提供哪些帮助？
由表7可以看出，42人中，81%的学生非常渴望家长与孩子共同完成实验，对比两个数字，学生的需求是81%，现实的情况是39.1%，面对这么大的差距，笔者想说家长真的是不会算账，整天抱怨报补习班花了多少多少钱，周六周日陪着补课花了多少多少时间精力.那么，机会就在你的眼前，可以一家人关上门一起学习的机会就这么轻易地损失了，多么大的“市场”，多么大的“商机”白白浪费掉了.岂不是丢了西瓜捡芝麻.
可能家长又会说了，老师，我们的能力有限，不会帮孩子做实验.好吧，那就让老师给予你和你的孩子实验指导，然后你们在一起完成实验操作.这样我们就能更好地实现家校合作.比如说这是我们初三上学期学习电路时学生在家里连好的电路，[TP8CW45.TIF，X，BP#]上课铃声响起，关灯，拉窗帘，全体起立，闭合开关，亮出你的灯泡.学生们的表现整齐划一，我们物理组的老师称之为群星闪耀.老师请全班一起帮助灯泡不亮发生故障的同学来分析电路，师生共享生成性问题；老师请连接方式不同的两位同学上台来演示，继而引出串并联电路的知识，起到承上启下的作用.一个小小的家庭实验对于课堂教学的贡献无限大.那作为老师的我们在学生心里是合格的吗？来看第五个调研问题.
5假如你是一名初中物理教师，你会对学生的家庭物理实验提供哪些帮助？
学生最最需要的是老师的实验指导，讲解以及适当的管理.
我校物理组的全体同仁利用暑假的时间将20个必做实验分解为51节微课，万维出版社的工作人员摄像出版发行了光盘.
还有，我校物理组自主研发的书包里的实验室，涵盖了八年级物理和九年级物理核心知识的重点突出和难点突破.一个小小的盒子，为学生实验披荆斩棘，中考涉及的所有学生实验器材全部囊括其中.
综上所述，学生的成长首先需要教师和家长的成长，让我们守住物理实验这份小小的实验田，培育出学生万象的科学思维和动手操作能力.
