遵循教育“原点”培育高效课堂

    郑浩

    摘要：在新的课堂改革潮流中，小学数学教育也迎来了新的改革。新式的小学课堂把学生自学自究作为重点，鼓励学生自主学习，也就是采用学生自育自学型课堂探究模式。在这种学习模式下，教师需要充分发挥学生的想象力和创造力。教师要想挖掘出一个学生的潜在能力，就要从培养学生的自学能力开始。在自育自学的过程中，学生会发现蕴藏在小学数学中的奥秘，从而激发对数学这门课程的好奇心，发展多维思考能力，促进大脑的进一步发育，因此打造自育自学型课堂对促进学生学习十分有帮助。

    关键词：小学数学 自育自学 课堂模式 新式教育

    引言

    小学数学是小学阶段的重要学科之一，教师一定要给予重视。在传统小学数学教学中，教师采用的教学方法比较单一，不能够适应新式教育的要求，因此自育自学型课堂模式应运而生。为了收到自育自学课堂模式的最佳效果，在使用自育自学模式的过程中，教师一定要注意以下几个问题。

    一、自育自学型课堂要注意激发学生的潜能

    自育自学型课堂，顾名思义，就是把课堂交给学生，让学生在不断的摸索和研究中，找到新的数学知识点。这些知识点应该是学生自己研究出来的，而不是教师直接传授和表达的。这样做的意义在于可以激发学生自身的潜能，让学生在探究的过程中，发现之前没有学到的或者忽略的知识点，同时这也是鼓励学生不断创新、不断有所发现的重要方式。相对于传统课堂模式，新型的自育自学课堂模式可以让学生重新审视自己，充分激发学生的潜能，使其发现自己的优点，找到自己的长处。这也是建立学生自信的关键所在。在新式教育的要求下，教师的教学任务发生了很大的变化，不再是以传授知识为主，而是要通过激发学生的潜能，真正让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展。在平时的教学中，我们常常会发现有的学生比较调皮捣蛋，但是学习成绩却比那些刻苦学习的同学要好，这就是学生潜能不同造成的。虽然比较贪玩的学生在学习上下的功夫并不深，可是这些学生可以在玩的过程中，通过游戏来刺激自己的潜能，开拓自己的思维，因此这些学生在数学上的造诣一般比较深，这也是为什么要注意激发学生的潜能。在旧的教育模式中，激发学生潜能的机会并不多，但是自育自学型课堂能帮助教师实现这一目标。

    二、自育自学型课堂要注意激发学生的兴趣

    学生对数学感兴趣才会产生学习数学的想法，没有兴趣自然也不会有动力去学习数学，而且有了兴趣学生学起数学来也会显得游刃有余。小学生不好管教，玩心也比较重，在面对数学这门比较理性的科目时，往往会产生烦躁和不想学习的反面情绪。这种情况下，如果教师没有采取有效的对策，那么就会影响整个班级的学习氛围和学习质量。因此教师一定要增强学生的数学兴趣，不能让其产生负面情绪。从学生的兴趣出发设计教学方案，对教师接下来的教学也会非常有帮助。自育自学型课堂模式旨在让学生快乐学习、轻松学习，解放学生的天性，而不是让学生带着反感的心态被迫学习。教师可以从学生出发，也可以从数学这门课程本身出发，寻找比较有趣、有看点的教学方法，把学生的注意力从教室外面吸引过来，提高学生的专注度。教师还要注意在这个过程中，不要过度紧逼学生，要按照学生的思路和接受程度，让学生慢慢理解，确保学生把数学知识理解透彻，以便在接下来的学习中灵活运用学到的这些知识。

    三、自育自学型课堂要注意做好教学设计

    好的教学设计是上好数学课的关键，在提前进行教学设计的时候，教师要根据这节课的学习内容选择一种好的讲课方式，要从学生可以接受的范围出发，猜想什么样的教学方式才可以让学生最快地接受，以收到最好的教学效果。在教学设计完成之后，教师可以在同年级组里进行讨论，针对教学设计不足的地方，及时进行修改和调整。在上课的时候，教师要及时记录下这节课的教学效果，以及哪些环节设计得不够明显、需要做出改变，收集教学数据。在接下来的教学之中，教师可以根据记录下的教学数据，进行进一步的完善。教学设计是为了配合学生，尽可能地给学生创造出更多的自育自学机会，留给学生更多自主学习的时间和空间。教师要扛起责任来，从学生的角度出发，帮助学生学习，让学生掌握数学学习的技巧，这是对学生负责，也是对教师这个岗位负责。要让学生从自己的主观态度出发，用自己的思维逻辑去思考数学问题，在学生思考后教师进行指点和讲解，尽可能激发学生的自育自学能力，这是自育自学课堂的重点。教育不仅是为了满足学生的知识需要，其重点还在于让学生学会学习，这是新式小学教育课堂的要求，也是学生不断发展自我、突破自我的要求。在小学数学的学习过程中，当遇到困难的时候，学生需要自己去不断尝试，学会自己思考如何解决遇到的数学问题。在这个过程中，教师要做好自身应该做的工作，写好教學设计方案，带给学生不一样的数学教学体验。

    结语

    小学阶段不仅是学生大脑不断接受新事物的重要阶段，也是学生智力成长的最佳阶段。在这个过程中，教师需要帮助学生学习和成长，对学生负责，让学生不断开阔眼界，收获新的知识。在小学数学教学中使用自育自学的课堂模式，是学生自我发展的要求，也是新式教育的要求。在自育自学的课堂上，教师要明确自己所扮演的角色，让学生学会独立学习，把课堂的主动权交给学生。

    参考文献：

    [1]孙跃.浅谈小学数学课堂中构建“引导自学”型教学模式的策略[J].新课程研究（上旬刊），2017，（06）：42、43.

    [2]吴晓强.自悟引领，何处着力——小学生数学自悟学习初探[J].数学学习与研究，2013，（04）：36、37，39.

    [3]杨梅，李珺.浅谈如何培养小学生的自学能力——以数学自学能力培养为例[J].中国校外教育，2012，（20）：130.