关于独立学院美术学专业人才培养方案的探究
摘要：美术学专业是独立学院教育实施的重点要素，其人才培养方案的构建，助力于独立学院办学质量的提升。当前，独立学院的美术学专业人才培养过程中，存在着人才培养目标不明确、教学方式单一的问题，提出独立学院的美术学专业人才培养方案的构建路径，以新的思路完善美术学专业人才培养方案，进而发挥美术学专业人才培养作用效能，增强独立学院整体人才培养水平。
关键词：美术学专业；独立学院；人才培养；培养方案引言
新时代背景下，美术学专业复合型、创新型、应用型人才的培养，凸显独立学院的美术学专业人才培养力度不足的问题。同时，新型的美术学专业人才培养模式，也为独立学院的美术学专业人才培养方案的重构指明方向，推进美术学专业人才培养方式的优化性。一、独立学院美术学专业人才培养现状
在社会经济发展的今天，社会企业发展对人才的综合能力提出新的要求，而独立学院的美术学专业人才培养方案的优化、重构，是独立学院美术学专业走创新发展的现实发展需要。但从当前独立学院的美术学专业人才培养实践中，还是存在一些人才培养的问题，制约了美术学专业人才有效性培养。首先，美术学专业人才培养目标定位不清，新时代背景下，对人才培养目的的定位呈现多元化发展趋势，而部分独立学院的美术学专业人才培养目的还处于传统教育实施过程中，甚至一些独立学院的美术学专业人才培养目标，其目标模式进行变革，但其教育教学实施模式还处于滞后模式，这不利于优质人才目标的培养。其次，人才培养模式缺乏系统性的问题，也阻碍美术学专业人才培养方案的构建。在当前部分独立院校美术学专业人才培养模式缺乏系统性，凸显产教融合教育实施力度不强、理论与实践融合模式缺乏等现象，不利于独立学院的美术学专业人才的有效性培养。二、独立学院美术学专业人才培养方案构建路径
（一）明确人才培养目标
独立学院的美术学专业人才培养方案的构建，需要从人才的培养目标着手，以目标为导向，重构整个美术学专业教育教学体制。首先，独立学院的美术学专业人才培养目标的明确，需从人才的培养观念转变，将新的人才的培养思维观念融入到其中，以此推进美术学专业人才培养目标的明确。例如：通过吸取素质教育理念、人本性教育理念、网络化教育理念，立足于美术学专业人才培养现状，审视、找寻当前美术学专业教育实施的不足之处，进一步调整美术学专业教育教学体制。其次，树立新的人才培养方案，诸如协同育人思想理念、“课程思政”思想理念，“互联网+专业”思想理念等等，以这些思想理念，推进美术学专业人才培养模式的变革。最后，以美术学专业人才培养观念为引领，确立人才培养目标。针对当前社会发展对应用型、创新型的美术学专业人才需求模式，应改变以往教学目标模式，明确核心的美术学专业人才培养目标。例如：重视美术学专业知识性（掌握美术学专业知识、中小学美术学专业知识、绘画技能、鉴赏技能等等）、素养性（美术学职业素养、道德素养、审美素养、工匠精神等）、能力性（绘画技能、实践技能、知识运用技能、思维运用技能等等）目标的明确，推进美术学专业教育教学良好的实施，进而完成美术学专业人才培养目标的教育教学实施目标。
（二）创新人才培养手法
在独立学院的美术学专业人才培养方案重构中，创新人才培养的手法是关键。创新美术学专业人才培养的手法，需要从独立学院的美术学专业教育教学层面出发。首先，美术学专业教学内容的变革，以市场人才培养选取为导向，推进美术学专业课程信息与市场人才培养信息融合。例如：推进美术学专业课程向生活化、网络化进程，拓宽美术学专业信息面，使学生在美术学专业学习中获取岗位、生活信息，增强学生知识实践能力能力。其次，美术学专业的教学方式变革，重视启发式、艺术式、鉴赏式的教学方法运用，并融入情感元素、美学元素、哲学元素，发展学生思维，拓宽学生艺术思维路径，达到良好的独立学院美术学专业教育教学实施模式。
（三）拓宽人才培养载体
独立学院应重视美术学专业人才培养模式的变革，拓宽独立学院的美术学专业人才培养载体，将新的人才培养思维融入到其中，进而提升独立学院的美术学专业人才培养质量，彰显独立学院的美术学专业教育教学实施价值。例如：打造网络的美术学专业人才培养空间、开展产教融合的美术学专业人才培养方案等等，促进独立院校与社会企业合作，培养学生美术学专业核心素养。结语
独立学院的美术学专业人才培养方案构建，进一步立足独立学院当前美术学专业人才培养现状，明确人才培养不足的问题，以问题为导向，将新的人才培养思维、方式融入到其中，进而重构独立学院的美术学专业人才培养方案体制，凸显独立学院美术学专业教育教学实施的质量。因此，在独立学院教育教学实施中，应立足于美术学专业人才培养模式，树立创新思维观念，推进美术学专业人才培养模式的变革，进而增强独立学院美术学专业的人才培养水平。
参考文献：
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[3]于丽娜，付永刚.新时代背景下地方本科院校美术教育专业应用型人才培养模式研究[J].戏剧之家，2019（16）：173.
作者简介：
赵嗣发（1983.8- ），男，土家族，张家界人，张家界学院教师，讲师，从事美术学教育，油画创作研究。
