运用多种教学方法，激活初中音乐歌唱课堂
叶爱华
摘 要：随着我国素质教育的发展，音乐的重要性逐渐凸显出来。为了提升初中生的音乐素养，教师应采取有效的教学方法激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣。因此，教师应针对传统教学模式中出现的问题进行合理的改善，进而运用多元化教学方法，激发学生音乐学习的积极性，培养学生的音乐素质，促进学生音乐学习上不断地发展。
关键词：多种教学方法;初中音乐;歌唱
在初中音乐歌唱教学中，教师应想方设法激发学生的学习兴趣。然而，当前初中音乐歌唱课堂出现了一些问题，学生主动学习的能力不强，课堂学习氛围不浓郁，教师无法实现预期的教学效果，导致学生学习质量不高，影响到学生长远发展。以下主要针对教师如何改善课堂学习环境，灵活应用多种教学方法提高学生的学习兴趣，使枯燥无聊的音乐歌唱课程变得生动有趣进行有效的分析，从而使学生在音乐课堂中绽放光彩，确保学生音乐歌唱学习的有效性。
一、初中音乐歌唱教学的意义
歌唱能够打开学生的心灵，减缓学生学习的紧张感。同时，教师可以利用音乐与学生之间进行友好的沟通与交流，营造和谐的课堂学习氛围[1]。通过音乐歌唱的方式能够帮助学生减轻学习的压力，帮助学生打开心扉，产生内心的共鸣，抒发学生表达内心的真实情感与想法，从当前音乐歌唱教学的实际情况来看，教师应综合应用多种教学方法，改变传统教学模式的无聊与空白，激发学生享受音乐的兴趣，使学生体会到音乐的美好之处，净化学生的灵魂，学生跟随着音乐的旋律，能够释放紧张感，使学生处于紧张氛围的学习中，仍然充满活力与热情，提升教师的教学成果与质量。
二、运用多种教学方法，激活初中音乐歌唱课堂的措施
在初中音乐歌唱教学中，教师应采取多样的教学方法，提高学生歌唱学习的质量，满足学生歌唱学习的积极性，从而提高学生音乐歌唱学习的效果，促进学生音乐学习水平的提高，下面进行详细的分析和探讨。
1.音乐赏析法
教师在与学生进行音乐鉴赏时，应帮助学生打开学习的新思维，利用40分钟的时间激发学生的学习兴趣，让学生自主感受到音乐的魅力，主动参与到音乐课堂的学习中，使其自觉地感受、欣赏音乐，从而产生对音乐的情感，培养学生的音乐审美能力与鉴赏能力[1]。在音乐中，教师带领学生对音乐进行聆听感受，辅助运用诗歌、绘画等形式开展教学工作，使学生全身精神放松地投入到音乐作品的赏析中，这能够让学生更加轻松的学习，形成对音乐的浓厚兴趣，潜移默化激发学生的音乐学习兴趣。
2.音乐演绎法
在初中音乐歌唱教学中，教师可以利用网络新媒体直观地将音乐特点形象展示在学生的面前，增强学生的感知[2]。首先，教师可以运用多媒体进行音乐播放，使学生加深对音乐的感受，使学生体会音乐的美感，突破音乐课堂的局限，使静态的音乐生动地展示在学生眼中，将抽象的音乐知识变得更加生动形象化。其次，教师可以亲身示范，进行音乐作品的演唱，增强学生对于音乐的感知，激发学生音乐学习的兴趣。教师利用实物、模型等，在实际操作中展示音乐作品，激发学生音乐歌唱的积极性，提高学生的学习效率。
3.游戏实践法
兴趣是最好的老师。著名的教育学家曾说过，小孩子生性好动，游戏是学生的生命。教师应利用游戏增加课堂教学的趣味性，启发学生的学习思路，设计符合学生音乐歌唱需求的游戏，使学生有效参与到游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力以及创造力，促进学生音乐歌唱水平的提高。
4.音乐创造法
音乐创作非常重要，其能够培养学生的音乐创造思维，激发学生的实践能力与创新精神。因此，教师应利用音乐创作法展开活动。首先，教师可以培养学生的即兴创作能力，模仿声音、身体运动等等。其次，教师可以在课堂中创作学生熟悉的歌曲，帮助学生消除缩手缩脚的毛病，发挥学生的创作精神。例如，要求学生模仿芦苇的声音，一名学生翻开自己的书，其他学生也慢慢地打开，学生一起模仿风吹动的声音，教师依照学生的热情程度，开展活动，学生顺着教师的手势进行演唱，激发了学生创造的潜力，培养了学生对音乐的感情，提升学生的音乐水平。
综上所述，在初中音乐歌唱教学中，教师采取多样化的教学方法，能够培养学生音乐学习的兴趣，提高学生的素质与水平，使学生更好地融于音乐歌唱学习中，促进学生歌唱能力的提高，增强学生音乐歌唱的积极性，帮助学生打開新的学习思路，扩展学生的学习范围，提高学生的学习积极性，减缓学生的学习压力，使学生的学习成绩更上一层楼。
参考文献：
[1]谭玉冰.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的有效策略和方法[J].艺术评鉴，2018（10）：101-102.
[2]吴犇.奥尔夫音乐教育体系在初中音乐歌唱教学中的实践分析[J].西部素质教育，2016，2（23）：177.
[3]袁珊珊.初中音乐歌唱教学“以音乐审美为核心”教育理念的思考与实践[J].中国民族博览，2015（8）：45-46.
