数字化时代下高校摄影教育的改革初探

    黄亚明　蓝晶晶

    【摘 要】随着科学技术的发展，信息时代的到来，数码技术也在飞速的发展着，由于中国的摄影教育相对于欧美国家起步比较晚，在摄影技术已经基本普及的情况下还存在着许多的问题。因此高校的摄影专业教育下，要想有着更光明的发展前景，应该更努力使高校的摄影教育跟上数字化发展的时代，要使高校培养出来的人才与社会需求相适应，培养出专业技术能力好的高素质的摄影人才。本文根据高校摄影教育中存在的问题，寻找相应的解决措施。

    【关键词】高校；摄影教育；问题；措施

    中图分类号：J642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0228-02

    进入二十一世纪后，随着数字化时代的到来，人们对审美的需求进一步上升，数字电影也在不断的发展，这对高校摄影教学提出了新的挑战。高校摄影教育在高校教育课程中是十分重要的一部分，通过摄影教学，有利于提高学生的创新能力和艺术审美能力等。目前如何将数字技术和高校摄影教学课程结合在一起，改变传统的教学模式，研究使用新的教学手段和方法，是值得我们深入思考的问题。

    一、高校摄影专业教育改革存在的问题

    （一）注重对技术的培养，作品缺少艺术感

    我国高校摄影专业采取的还是相对比较传统的教学模式，主要是培养学生对各种场景拍摄的能力。教师上课的内容都是在教育学生如何学习摄影技术，例如相机的基本构造、摄影器材的应用、摄影滤光镜、摄影光线如何运用以及各种专题电影如何拍摄等等。由此可以看出，高校摄影教育专业更加注重对学生摄影技术的培养，但是一个打动人心的摄影作品，光靠作者运用熟练的摄影技巧是绝对不够的，一幅优秀的摄影作品一定是有着闪光点，摄像画面有着丰富的内涵，只有有内涵有寓意的摄影作品才能称得上是优秀的摄影作品。学校只注重对于摄影技术的培养，而忽视对学生艺术感的培养，这样学生创作出来的作品难以打动观众。

    （二）高校摄影专业教学方式单一

    在高校摄影教学课程中，首先是有老师对学生进行理论课知识的讲授，然后布置教学任务，让学生自行进行实践练习拍摄。这种教学方式看似是理论与实际相结合。但是往往理论课与实践课比例不平衡，学生对于老师每次长达一个半小时一节的理论课知识听得昏昏欲睡，毫无兴趣。并且由于是采取课下完成摄影作品的拍摄，学生在拍摄过程中遇到的问题，无法及时向老师请教。师生间的交流互动比较少，而摄影又是一门需要老师带领和不断指点的课程，因此这种教学方式无法使学生将所学到的知识与实践很好的结合在一起。

    （三）师资水平缺乏

    任职高校摄影教育专业的老师，大多都是纸上谈兵，只懂得理论知识，实践操作水平较差。教师本身就缺少实践教学的能力，并且高校教师由于长时间的在学校任课，几乎处于一个相对封闭的环境，接触其他的社会生活比较少，自身的视野就不开阔，又怎么能够培养学生新见识和新思想呢？

    （四）摄影设备落后

    前些年，学校还建立摄影棚。但是近些年来，数码相机发展迅速，普及到我们的日常生活。以前建立的摄影棚视是为了处理胶片相机和银盐感光胶片，现在的数码相机已经用不上了。而且在后期操作和处理照片的过程中，学校的计算机比较落后，无法和摄影相配合。还有摄影教育专业的学费本身就比较昂贵，学生除了支付高昂的学费外，还要买摄影器材，这对学生的负担非常大。学校在这方面没有给予学生支持，有的学校并不提供给学生摄影器材，即使配备了摄影器材，也是参差不齐，所以有的学生即使是学摄影专业的，但是并没有怎么碰过摄影器材。

    二、数字化时代背景下高校摄影教育的改革措施

    （一）更新高校摄影教育的教学理念，与社会密切结合

    高校摄影教育专业要适应数字化的时代要求，适应社会的需要和市场的需要，因此高校摄影教育专业要更新教育教学理念，不只对学生的摄影技术全方面的培养，也要让学生贴近社会生活，培养学生的艺术感。

    1.真实性

    摄影最重要的目的就是使拍摄的影像画面具有准确性和逼真性。但是对着数字化时代的到来，摄影照片是否真实受到了质疑和考验，现在我们最爱开一句玩笑就是说“某某某是个照片骗子”，因为现在的照片可以PS或者合成，这就造成了摄影失真的现象。在纪实摄影和新闻摄影领域，新闻造假事件也屡见不鲜，例如“周老虎”事件。这些都让公众开始对摄影这个行业产生质疑。因此在高校，我们不仅是要培养摄影专业学生的良好摄影技术，还要培养他们的教学理念，学会拍摄出具有文化内涵的作品，用事实来说话。

    2.艺术感

    我认为好的作品不仅需要好的摄影技术，更需要具有艺术感。如果一幅作品在技术层面无法挑出任何毛病，那么我们可以称之为优秀的作品。但是能够被称为艺术品的作品一定是具有故事的，它不仅能清晰的表达出作者想要给观众表达的画面和意图，还能够震撼观众的心灵。我们看大师的作品往往就会有这种感觉，例如著名摄影家解海龙的名作《大眼睛》，这幅作品是反映贫困地区儿童艰难求学的作品，曾让很多看过它的观众流下同情的热泪。这样具有艺术感的作品无论经过多少的岁月，都不会过时，都依旧会给观众带来震撼和心灵的感悟与洗涤。

    （二）创新高校摄影的教学方法

    摄影专业是一门非常讲究灵性和质感的专业，并不是说学生学的理论知识扎实、拍摄的作品多，就能够获得社会的认同和青睐。摄影需要的是好作品，那么怎样能够拍摄出好作品？首先就是要创新高校摄影的教学方法，不能将学生们局限于一个小环境里，而是要让他们走出去，亲身的去感知和理解这个社会，去挖掘人民群众关注的素材。学校可以指定每三次理论课就进行一次课外摄影实践课，老师带领学生走出课堂去进行摄影实践，学生在拍摄的过程中老师能够及时地给予指导，并且能够引导学生自己发现问题，提高学生的拍摄技巧。学校可以举办一些摄影展比赛，来激发学生对摄影的热爱，还可以联系一些相关的公司，让学生们参加一些商业性的摄影活动等。

    （三）引进高素质人才

    学校聘用人才不要过于局限化，可以短期聘用专业人士到校讲课，或者组织拍摄经验丰富的人进行学术交流。教师还可以在网上建立一个教学平台，学生可以通过这个网络平台交作业，让老师进行批改，还可以拍摄自己的作品，然后进行上传。老师和学生可以对其他学生上传的作品进行点评和打分，还可以利用排名制，设立周排行榜、月排行榜和年排行榜，对于那些在排行榜上的作品给予表扬和奖励，这种做法能够增加学生和老师之间的交流，方便老师更多的指导学生。还可以充分的调动学生的积极性，鼓励学生继续努力学习拍摄作品的信心。高校的摄影教育专业也要时刻的关注国际摄影方面的新动态，将国外最新的摄影教育思想引入到我们高校的摄影教育课程中来，全面的提高我国高校摄影专业学生的能力和素质。

    （四）完善设备

    学校也要加大资金投入力度，首先使学校的计算机配备升级，适用于摄影专业的学生进行后期的摄影处理和摄影制作。其次学校需要减轻学生负担，为学生配备比较完善的摄影器材，提高学生的摄影技术水平。最后学校可以举办摄影展，并且设立奖金制度，在比赛中，对获得较好摄影名次的学生给予奖励，鼓舞他们再接再厉，拍摄出更好更优秀的作品来。

    三、结论

    这是一个数字化的时代，它给摄影领域带来了翻天覆地的变化，这就要求高校要适当的调节摄影专业的课程。本文根据我国高校摄影专业教育中存在的问题，提出一系列相应的解决措施，就是希望高校的摄影专业教育能够跟上时代发展的步伐，能够适应新时期的发展需求，希冀培养出来的摄影人才是社会和人民所需要的，解决摄影专业一毕业就面临失业的严峻就业形势。

    参考文献：

    [1]周婷.数字化时代下高校摄影教育改革的探索[J].艺术教育，2015，（09）：204-205.

    [2]秦国防.浅谈数字时代高校摄影教育的发展与改革[J].美与时代（上半月），2009，（10）：115-116.

    作者简介：

    黄亚明（1982-），男，安徽人，讲师，本科，研究方向：部队基层文化工作；

    蓝晶晶（1981-），女，湖北武汉人，海军工程大学科研部，硕士，编辑，研究方向：军事文化哲学。