试论提高中学班主任工作实效性的实践

    刘鸿祖

    摘 要:中学阶段是学生思想形成的关键阶段。班主任工作对学生学习和生活具有至关重要的作用,因此要求中学班主任充分发挥管理和引导作用,帮助学生形成正确的价值观。就中学班主任工作的现状展开了讨论,从学校制度、学生干部和班主任三个角度出发,提出了提高中学班主任工作实效性的方法。

    关键词:中学班主任;实效性;实践方法

    中学阶段的学生思想和意识还不成熟,因此,需要班主任给予正确的引导。但是,班主任受限于自身的综合素质和专业水平,往往缺乏行之有效的工作思路和方法。同时,班主任又要面对学校规章制度带来的压力,班主任工作的开展更是举步维艰。因此,有必要探讨提高中学班主任工作实效性的方法。

    一、中学班主任工作的现状

    1.学生情况错综复杂

    通常情况下,叛逆心理在中学阶段表现最为严重。中学阶段的学生正处于思想形成的初期,对外界的思考和看法还不成熟,但是往往又渴望能够独立地实现自己的想法,这经常会导致学生不遵守班级的规章制度,进而影响班主任工作的开展。中学阶段的学生的自我管理和自我约束意识也比较薄弱,面对挫折非常容易产生懈怠的情绪,这种消极的态度不仅会导致学生的学习成绩下降,还会给班主任工作带来更多困难。此外,因为中学阶段的学习课程更加紧凑,班级集体活动的机会也随之减少,导致学生的集体观念弱化。

    2.学校规章制度僵化

    调查显示,中学班主任对学校的规章制度都有不同程度的抱怨,主要表现在以下两个方面:第一,素质教育和成绩指标的冲突,学校既要求班主任积极组织学生参加各种社会实践活动,重视学生综合素质的培养,又要求班主任完成每个阶段的成绩指标,导致班主任工作首尾难顾;第二,绩效平均化,班主任工作不仅包括管理班级事务,还包括提高学生的学习成绩,因此,班主任工作的负荷和压力远大于普通教师,但是工资绩效却不能给予适当的补贴和照顾,严重挫伤了班主任工作的积极性。

    3.专业能力亟须提升

    目前,多数中学班主任对班主任工作的理解还停留在传统的认识上,而忽略了班主任工作的综合性,班主任不仅要让班级保持良好的秩序,还需要正确地对待学生的共性和个性,成为学生的良师益友,从而帮助和引导学生建立友善的人际关系。此外,互联网时代下,也要求班主任能够充分利用网络的便利,更好地开展班主任工作。比如创建网络班集体,不仅可以为学生提供课堂和学校以外的交流平台,让学生在虚拟的空间里更加畅所欲言,同时也可以引导学生更好地使用网络资源。

    二、提高班主任工作实效性的方法

    1.建立科学的规章制度

    科学的规章制度有利于创造公平合理的工作环境。学校应该不断地完善规章制度,为班主任工作创造良好的环境。一方面,需要肯定班主任的工作负荷,在平均水平的基础上适当地提高班主任的绩效,使班主任能够获得更多的收入,从而提高班主任工作的积极性;另外一方面,学校应当为班主任工作的开展提供良好的平台,给予班主任工作最大的权利保障,消除班主任开展工作的后顾之忧。此外,学校还应为班主任提供成长的机会,让班主任通过交流和培训掌握更加科学的管理理念,提升自己的专业水平,从而能够更加高效地开展工作。

    2.重视班干部的带头作用

    班干部是班主任工作的具体执行者。相比于班主任,班干部作为学生群体的同龄人,对学生群体的想法和思维习惯更加熟悉和了解,更容易和学生群体打成一片,从而更好地完成相关工作。那么,对于班主任来说,第一步,要做好班干部的选拔工作,班干部应该具有较好的综合素质,能够发挥模范作用;第二步,要充分信任班干部,并逐步放权给班干部,让班干部能够放开手脚地开展各项工作,从而充分发挥班干部的带头作用,也有利于提高班主任工作的效率和质量。

    3.提升自身的综合素质

    班主任不能简单地等同于班级管理者。班主任工作要求班主任在班级管理中扮演多重角色。首先,班主任是班級管理员,需要依照学校规章制度管理班级,让班级保持井然有序的状态;其次,班主任是学习指导员,需要引导学生保持良好的学习态度,正确地对待学习中遇到的挫折;最后,班主任还是生活辅导员,需要了解学生生活情况,帮助学生解决生活上遇到的困难。因此,要求班主任不断地参加专业的学习和培训,弥补自身在教育和管理知识方面的欠缺,掌握先进的工作方式和管理方法,从而提高班主任工作的实效性。

    中学班主任工作对学生思想和价值观的形成具有非常重要的影响。提高中学班主任工作实效性主要可以从以下三个方面着手:首先,学校需要为班主任工作创造良好的环境和平台,积极为班主任创造学习和进修的机会,从根本上给予班主任工作最大的制度保障;其次,班主任要做好班干部的选拔工作,充分信任班干部,并逐步放权给班干部,激励班干部发挥带头作用;最后,班主任也要积极参加专业的学习和培训,弥补自身在教育和管理知识方面的欠缺,提升自身的综合素质,从而用更先进的工作方式和管理方法开展工作。中学班主任工作实效性的提高是一项系统工程,需要多方面的共同努力。

    参考文献:

    [1]王洁梅.略谈加强中学班主任工作的实效性[J].新课程·中学,2017(2):452.

    [2]洪祥庆.提高班主任工作实效性的策略研究[J].成才之路,2017(15):100.

    [3]陈金平.高中班主任工作德育实效性问题探析研究[J].新一代,2017(13):57.

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