班主任工作要公平公正以理服人

    马广宇

    摘 要：主要讨论班主任工作方面的问题，强调班主任工作要公平公正，表扬要公平公正，批评也要公平公正;在教育学生努力学习和完成作业要以理服人，惩罚和批评学生也要以理服人。采用例证法，用亲身实践经验说明公平公正具有良好的教育效果，证明了班主任工作要公平公正以理服人。

    关键词：班主任工作;公平公正;以理服人

    教师是人类灵魂的工程师，公平正义是社会主义的核心价值观。班主任对学生进行教育的时候，要做到公平公正，以理服人。

    一、要公平公正

    班主任是和学生接触最多的老师，评优选先，表扬鼓励，批评惩罚，孩子们都会看在眼里，记在心里，影响着孩子们对是非善恶的决定和理解。因此，班主任要热爱、尊重、信任每一个学生，做到公平公正。

    1.学生权益和责任要公平

    学生在班级中既有权益，也有责任，两个方面都要体现公平。比如班级学生人数比较多，不同的座位看黑板上的字有的清楚有的不清楚，有的正面有的侧面，有的位置比较方便，有的位置比较不方便。为了体现公平，我们班级座位安排是由班长负责，每两周转圈调整，全班学生都有机会坐在靠窗的位置、中间的位置或靠里面墙壁的位置，这样既有利于防止眼睛长期侧面看带来的斜视问题，又体现了学生受教育“权益”的公平性。类似地，轮流值日、环境卫生、临时劳动的安排也是如此。

    2.表扬学生要公平

    学生对于老师的表扬，其实是看得很重的。我既是班主任，又是科任老师。在一次小测验后，有部分同学得到了100分。对于100分的同学，我是要在班级微信群中公布名单表扬的，并且要求家长因为学生取得好成绩而给予“奖励”。因为那天工作特别忙碌，我批阅试卷粗心了，没有发现一个同学的错题，本不该100分的试卷得到了100分。可是，其他100分的同学发现了问题，把他的试卷交给我，指出其中的错误，把他给监督出来了，强烈要求“取消”这个同学的100分。我當然得实事求是，更改试卷分数，并要求那个同学来到办公室，他一来，看到试卷上的100分没有了，豆大的泪珠就啪啪啪掉到我办公桌上，我也被深深地触动了。我说：“你流泪了，说明你很珍视这个优异的成绩，说明你有上进心，是一件好事。但是好成绩要真实可信，经得起大家的监督，要靠自己的努力取得，老师相信你今天晚上好好复习，明天再次测验的时候一定取得一个真正的100分。”他点头如捣蒜，然后回去了，第二天得到一个真正的100分，我表扬了他，他也非常高兴。其他“监督”的同学也因为老师的公平公正而心服口服。

    3.批评教育要公平公正

    几十个学生每天在一起学习生活，有矛盾纠纷是在所难免的。总体，我是提倡在班级同学关系中“吃亏就是占便宜，占便宜就是吃亏。”要求同学们互相谦让，慷慨大方，不要斤斤计较，矛盾总体还是比较少。但是孩子们毕竟还小不明事理，加上天性活泼爱打打闹闹，比如个别学生起外号取笑同学，或者推推搡搡由玩耍升级为打架，这种情况特别常见，作为班主任一定要及时处理，在讲清楚国家政策比如反对校园欺凌和校园暴力、同学之间要讲情谊的情况下，让犯错误的同学向受到冒犯的同学当面道歉，化解矛盾，把矛盾消灭在萌芽状态。只要讲清了道理，同学们即使受到批评，也是心服口服。他们是盯着老师的处理结果的，看老师是不是公平公正的，如果偏三向四，老师就会失去在学生中的威信。

    二、要以理服人

    1.教育学生努力学习要以理服人

    教学过程中可能会遇到一些经济困难家庭的孩子，因为家长忙碌，家庭教育缺失，还因为自己的懒惰，常常不完成作业。我就说：“知识改变命运，读书滋润心灵。”只有努力学习才会有更好的出路。我还把这个道理通过微信群给家长说，让学生回家给家长讲，家乡俗语说“老实话受听，老羊皮隔风。”老师说了大实话，家长非常认同并认真督促孩子，一些原来不爱学习的学生也慢慢地能够完成作业，努力学习了。

    教师批阅作业或者试卷的时候，往往会发现一些错误和问题。语文老师发现学生写了错别字，往往要求按正确的写法抄写三五遍，数学老师发现错题往往要求更正，但是一些同学为此就心里不高兴，觉得好像老师故意刁难自己。我说：“让你抄写生字词语，或者改正错题，不是惩罚你，而是让你记住写会，惩罚你并不是老师的目的，帮助你改掉错误的生字或者题目，让你在考试中取得好成绩，将来考上大学才是老师的初衷，老师越严格要求对你越好。”在我的教育下，同学们化解了抵触情绪，心平气和地改正错题完成作业。

    2.教育学生赔礼道歉要以理服人

    管理学生，对学生进行思想教育，每天和错误做斗争，学生才能进步，班级工作才能做好。比如一些同学欺负其他同学，或者损坏了其他同学的物品，或者碰撞了其他同学，学生就会来“告状”。在调查了解的基础上，无论谁犯了错误，我都要先批评教育，再根据情况让他道歉，让他们化解矛盾，和好如初。而且，我也首先对犯了错误的同学进行说服教育：“欺负了同学，犯了错误，就得赔情道歉，这样可以更好地认识错误，也能够化解矛盾，改正错误后以后还要做好朋友，否则以后常常见面，反而非常尴尬，对于自己也不好。”有时候有些同学在当值日生的时候不负责任，我就把他叫到教室里面实地察看卫生情况，再让全班同学评评理，让大家说说卫生搞得好不好，众目睽睽，看到了满地纸片，他也觉得心中有愧，自愿认罚多搞一天卫生！通过这件事情，也教育他树立了人人为我，我为人人的责任意识。

    孩子们虽小，但是他们眼睛是雪亮的。班主任在处理问题时做到公平公正，以理服人，既能够潜移默化地传播公平正义的社会主义核心价值观，也能够得到学生的理解，取得良好的思想教育效果。老师不能打骂学生、侮辱学生，教育学生以正面引导为主是必须坚持的原则，但是绝对不能以此为借口推卸管理学生的责任，遇到问题及时公平公正地处理，把矛盾消灭在萌芽状态，才是真正地爱学生，才能让学生更加健康地成长。

    参考文献：

    张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.