中小学英语教学和谐师生关系的构建

    张红芳

    【摘要】英语学科应更强调师生互动与配合，以适应新课改的要求。这就意味着，在英语课堂上构建和谐的师生关系，具有重要的意义。基于此，分析了和谐师生关系的重要意义，阐述构建和谐师生关系的一般方法，希望对英语教学具有参考意义。

    【关键词】中小学英语教学 和谐师生关系 构建

    英语是一门语言学科，要求教师对学生进行听说读写全方位的培养。小学阶段更是要打好基础，满足初中阶段实践运用的学习要求。学生因此要投入比其他学科更多的学习精力，教师的教学压力也比其他学科更大。中小学英语课堂教学更强调教师与学生的互动与配合，并通过日常互动与配合为学生营造一个良好的语言环境，打破语言的障碍，强化学生的听说能力，最终实现英语的教学目标。因此，传统的以教师为主体的师生关系模式，并不适用中小学英语教学。加之新课改要求，尊重学生在教学中的主体地位，构建和谐的师生关系。因此，构建民主和谐的师生关系，对中小学英语教学具有重要的意义。

    一、中小学英语教学中构建和谐师生关系的重要意义

    （一）提高学习兴趣

    英语作为一门外来语言，学生在课堂之外，没有接触英语的语言环境。传统的填鸭式教学以灌输知识为主，教师在教学中占据主导地位，导致学生的听说能力无法提高，英语学习变成了只重视读写与应试的“哑巴英语”。相反的是，教师通过课上构建和谐的师生关系，以学生为主体进行英语教学，课上与学生用英语互动交流，为学生创造一个英语语言环境，鼓励学生多说多反馈，有助于提高学生的学习兴趣，打破语言的障碍，调动其主观能动性，学生的听说能力得到锻炼，英语素质得到提高。

    （二）有助于创建和谐开放的课堂氛围

    在中小学英语教学中，构建和谐的师生关系，可以使课堂氛围得到活跃，学生更加积极主动地配合教师的教学活动，减轻了教学压力，促进了教学水平的提高。当前课改的要求是以学生为主体进行教学活动，因此学生也要更多地参与到教学过程之中。英语教师通过构建和谐的师生关系，学生在课堂表现更积极主动，教师能及时地收到教学反馈，便于教师的教学思路做出及时调整并更具有教学针对性。同时，构建和谐的师生关系也能够为学生创造一个轻松融洽的学习氛围，提高学生的学习效率。

    二、中小学英语教学中构建和谐师生关系的一般途径

    （一）打造轻松、和谐、开放的课堂

    第一，构建和谐师生关系的基础，是打造一个和谐的课堂。轻松和谐的课堂能够激发学生的学习兴趣，减少学习陌生语言的紧张心理。教师作为教学的引导者，言谈举止影响着课堂氛围。教师在教学过程，态度要温和，语言要生动形象，教学方式要活跃，在教学过中程给学生传递出亲切，鼓励，信任，友好等情感，拉近了师生间的距离，营造了和谐的课堂氛围。

    第二，要多使用鼓励和赞美的语言，加强学生学习语言的信心。例如，在学生优秀的回答问题之后，可以通过说“Good”“Well”等词语进行表扬;在学生未能优秀的回答问题时，要积极鼓励同学，如“加油，老师相信你下回一定可以”等话语。中小学的学生心理成熟程度不同，小学生更容易带动情绪，教师通过各种对几位同学的表扬，能带动全班同学的表现欲，形成良好的学习氛围;初中生的自尊心逐渐形成，积极的鼓励话语能减少学生不能回答教师问题的羞愧感和紧张感。

    （二）教师要转变角色，拉近学生的距离

    英语学科自身的独特性，导致教师要更加关注学生在课堂之外的生活，建立平等和谐的师生关系，不仅要做学生的良师，还要成为学生的益友。小学阶段学生的心理比较单纯，教师通过多与学生互动游戏，参与日常生活话题的讨论，可有效提高师生间的信任程度，将自身转变为学生的良师益友;而初中生正处于心理发展成熟的阶段，具有叛逆思想，因此教师也要及时关注初中生课外的学习特点，掌握其心理变化状态，帮其排忧解难，为成为学生的良师益友打好基礎。

    （三）课上创新教学理念

    在中小学英语教学中，教师要通过积极转变教学思想，创新教学理念，建立和谐师生关系。在英语课堂上，为有效构建和谐课堂，提高学生学习兴趣，减轻教学压力，提高教学水平。教师要配合使用信息化技术，将英语知识以具体形象的形式展现给学生。教师可采取游戏法，情景教学法等活跃课堂氛围。例如，三年级（PEP）上《Colours》，教师可做几个不同颜色的帽子，让学生挑选戴上并熟记，然后开展萝卜蹲游戏，念到所戴帽子颜色的同学蹲下，并依次进行。例如，初中七年级上《My name's Gina.》，教师可截取影视作品中自我介绍的例子播放给同学，并组织同学模仿，创作新的对话。通过这种教学模式，课堂氛围更加轻松活跃，学生的学习兴趣得到提高，学生的听说读写能力得到全面锻炼。

    （四）课下，教师要积极引导

    英语作为一门陌生的外来语言课程，学生平时接触不到，缺乏语言环境，仅仅通过课上学习，无法满足培养听说读写能力的全面要求。因此教师课下要采取各种方法，引导学生持续学习，为学生创造良好的学习环境。例如，教师可组织英语角，英语演讲比赛，英语写作比赛等活动，创造一个良好的语言学习氛围。教师也可以为高年级小学生定期播放一些积极健康的，对话简单的英语动画作品;为初中生播放一些影视作品，使学生体会到所学知识的实际运用场景，加强学生的实践应用能力。

    （五）教师要加强自身素质

    在中小学英语教学中，教师作为教学的引导者，学生在教学过程中知识的收益与教学成果的高低，和谐师生关系的构建能力与其自身素质息息相关。因此和谐课堂的有效构建需要教师要提高自身素质。教师要与时俱进，更新自身的教学理念，终身学习。教师可通过阅读教育，心理学等书籍，吸收借鉴先进的教育经验，加强对学生的了解，及时更新自己的教育理念。学校也要定期组织教师进行培训，加强教师的自身素质，教师之间也要互相交流先进经验，促进互相进步。

    （六）加强学生自制力，培养良好的学习习惯

    教师在活跃课堂氛围的同时，一定要加强课堂管理。良好的自我管理能力是培养和谐师生关系的前提。小学阶段学生的心理发展不成熟，初中阶段的学生处于心理与生理快速发展的时期，因此，小学生与初中生的自制力不高。实际上，只有部分学生有很强的自制力，能够在活跃的课堂氛围下，紧跟教师的教学思路，配合教师的教学活动。教师需观察并加强学生的自制能力，并在此基础上活跃课堂氛围构建和谐师生关系，切勿放任不管，将英语课堂变得过分放松，影响学生英语素质的提高以及教学成果的提高。

    三、结束语

    构建中小学和谐的师生关系，具有非常重要的现实意义。他能提高学生的学习兴趣，为学生提供一个轻松的语言学习环境，减少学生的抵触情绪，提高学生的学习兴趣，加强学生的英语素质，提高教学水平。因此，教师要通过打造和谐的课堂氛围，积极转变自身角色，课上创新教学理念和教学方式，课下积极开展活动引导学生持续学习，积极加强自身素质这些方式，最终实现中小学英语课堂师生和谐关系的有效建立。

    参考文献：

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