刍议高中数学中思维锻炼的方法
刘倩
摘 要：随着我国教育制度的改革和深入，高中数学的教学目的已经不仅仅局限在数学知识的教授上，而是在数学知识的教授过程中培养学生的思维能力和创新能力。高中是促进学生思维能力提升的重要时期，在这一时期，通过高中数学的学习使学生思维得到锻炼。就高中数学中锻炼思维能力的重要性及方法進行分析，阐述了一些看法，仅供参考。
关键词：高中数学;思维能力;锻炼方法
高中数学作为培养学生思维能力的一门重要的基础课程，对于培养和锻炼学生的思维能力起到积极的推动作用。数学与人类的思维能力是紧密相关的，要想学好数学，学生要有强大的思维能力;而思维能力可以在数学学习中得到提升，两者是相辅相成的关系。
一、高中数学的教学现状
落后的教育体制导致学校只注重升学率。为了提高升学率，学校忽略对学生思维能力的培养，注重对应考技巧的教授。还有便是当今社会普遍存在的一点，比起过程更加注重结果，所以代表过程的思维能力就显得不那么重要了。
二、培养学生思维能力的重要作用
目前，大多数学校都特别看重学生的成绩，使用简单有效的题海战术来提高学生的数学成绩。题海战术虽然有效，但是枯燥的方式只会使学生对学习更加厌倦，越来越不想学习，特别是遇到处于叛逆期的学生更是适得其反。按照新课改的要求，现在考试题型变得更多样、更灵活。因此，高中数学教师必须顺应时代发展，注重培养和锻炼学生的思维能力，只有使学生不断思考，他们才会对学习感兴趣，从而让他们更努力学习提高学习成绩。一个问题总会有不同的答案，从来不会有最好的答案，只会有更好的答案。锻炼学生的思维能力可以让学生多思考，从不同的角度去想问题，探寻更好的答案。在探求答案的过程中他们也会找到学习的乐趣。
三、提升学生思维能力的策略
1.增加学生对数学的兴趣，有利于锻炼学生的思维能力
“兴趣是最好的老师”，只有从内心深处喜爱某件事情，才能够认真地去学习和探索其中的精髓。兴趣对高中学生思维能力的形成具有很大的推动能力。只有让学生对数学产生兴趣，对创造产生兴趣，才能够更好地激发学生的思维能力。其实兴趣并不是天生就具有的，它需要在逐渐学习的过程中不断地积累和培养，所以教师在教学中应该注重培养学生对数学学习的兴趣，只有让学生从内心深处对数学的学习产生兴趣，才能够更好地培养学生的思维能力。
2.创设有趣的情景问题，提高学生兴趣
高中数学教师在教学过程中应该向学生多提问题，引导学生去发现问题并积极地思考问题、解决问题，以问题作为教学的线索，逐渐地培养学生的思维能力。比如：教师在教学生学习立体几何时，可以这样问：完全一样的6支笔能被你们摆成4个三角形吗？如果学生的思维不够灵活只在平面上寻找答案，他们会发现无论如何都摆不出4个三角形，这时他们会产生疑问。如果这时教师给予肯定的回答，学生就会思考，会考虑到各个方面，他们的思维能力就得到了锻炼。当然也会有思考不出来的，这时教师可以给学生一些提示引导他们走向准确答案。通过这样的方法既激发了学生的求知欲又打破了学生固有的思维。
3.培养学生自主思考的能力，进而提升学生的思维能力
高中数学注重逻辑思维能力，那么什么是逻辑思维呢？它就是将我们所学到的知识变成自己的理解记忆，解决问题有理有据，能在自己的记忆中找到依据并用语言将其表达出来。从定义我们可以看出逻辑思维能力是我们正确解决数学问题的必备能力。抽象性是逻辑思维最大的特点。对于高中数学很多学生不知道如何学习，其实很简单，高中数学就是分析问题、解决问题的过程。分析问题便是学生进行逻辑推理的过程，而解决问题便是学生将推理过程有逻辑性地用言语表达出来。高中生已经具备自主学习的意识，因此，教师要学会适当放手和巧妙引导，使学生在学习的过程中自主思考，积极探索，以便更好地培养学生主动思考的能力和逻辑思维能力。
4.引导学生从不同的角度思考问题，从而提升思维能力
分析问题与思维能力是相辅相成的，分析问题能提升一个人的思维能力，而一个人思维能力的强弱也决定了其分析能力的强弱。如果一个人在面对问题时只会想教师教授的方法或者一味地回想以前举到的例子，甚至在明显用这些方法不能解决问题时还不知变通，这样的人显然是在死读书，他的思维能力被禁锢了。懂得变通，会灵活地思考问题才是强大思维能力的体现。教师教学时要引导学生用不同的方法解决问题，不要为了省力而强迫学生用一种方法。思维活跃度和思维灵活性都是数学学习中必要的能力。思维灵活的学生在遇到困难时会从各个方面寻找答案，得到更多的解题思路。
四、结语
在高中数学教学中对学生思维能力的培养，应该将其贯穿于数学教学的全过程，教师应该注重对学生数学学习兴趣的培养，从利用情景创设问题、培养学生自主思考的能力、引导学生从不同角度思考问题这三方面来培养和锻炼学生的思维能力，进而把他们培养成为适应时代发展的新型人才。
参考文献：
张刚.高中数学中思维锻炼的方法探讨[J].中华少年，2017（11）.
