提高《计算机基础》课程教学效果之我见
吴艳
[摘 要] 随着信息时代的飞速发展，计算机应用技术开始融入各行各业当中。因此，在中职学校，无论是否是计算机专业，都必须开设《计算机基础》课程，并可考取相应的全国计算机等级证书。对非计算机专业学生来讲，如何学习并掌握相关知识，顺利通过计算机等级考试是关键。教师作为课堂上的引导者，必是承担着课堂教学效果的重任。如何轻松、愉快地掌握知识并应用于实际当中，是教师当下应该考虑的首要任务。
[关 键 词] 计算机；文化基础；教学方法；教学效果
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0252-01
“备课”是教师的一项基本功，要想上好课，必须先备好课。首先要知教材，其次要知学生，了解学生的特点，然后针对中职生的心理特点，制定出符合其成长的教学方法，提高学生的学习兴趣，从而达到“学中乐，乐中学”的境界。
一、认真研究教学目标
本课程是我校所有专业的必修课。所有专业的学生必须参加全国计算机等级（一级）考试，并且是作为公共基础课的统考科目。此教程是教育部考试中心制定的针对一级MS Office的要求编写的。等级考试的内容包括选择题、基本操作、字处理、电子表格、演示文稿、上网题，共为六个模块。其中字处理、电子表格和演示文稿这三个模块所占分值为百分之六十。这三个模块做得好坏，关系到每个学生能否拿到等级证书。因此，要加强对这三个模块的重点讲解，特别是电子表格的学习。因为在此模块涉及函数的使用，这是难点，学生难以理解。字处理是所有模块当中所占分值最高的内容，但其难易适中。基本操作与演示文稿较容易掌握。
二、分析學情，重新组织教学内容
由于职校招生制度的问题，使学生生源素质整体水平不高，成绩较差，缺乏学习的主动性和可持续性。这就要求职校老师要非常熟悉并分析透彻教材内容，然后通过编排，把其中的教学难点分解为容易、抽象的知识点，转化为直观性的知识，重新组织教学内容，并编写好教案。最后教师再通过直白简单的语言或现代信息技术手段，让学生直观地理解教学内容，达到举一反三的课堂教学效果。
该课程第一章节中介绍了计算机基础知识，内容枯燥无味，且重难点不明确。因此，在介绍计算机的发展经历的几个阶段时，直接创作微视频，在班级利用多媒体播放，让学生观看后分组讨论，最后得出结论。讲到计算机在当今社会中的应用以及未来的发展时，大到航天器，小到生活中的应用，大家各抒已见。这样可以使学生的思维处于活跃的状态，也增强了课堂的学习气氛。
在学习办公软件Word的使用时，并不是完全按照教材的编排顺序进行。而是通过一级考试大纲要求，把考试真题内容截屏下来，有针对性地对学生进行讲解和演示。在学习电子表格中函数的使用方法时，由于该块内容比较难，学生难以掌握，于是把等级考试过程中会出现的所有函数归纳总结出来，然后由易到难地讲解，并把相应的真题题目拿来讲解，再叫学生当场做一遍，加深印象。
三、借用信息化手段教学，激发学生学习热情
中职生的文化课基础较差，又喜欢玩手机游戏，注意力集中差。为了充分调动学生学习的积极性和可持续性，尤其对计算机课程，可以充分利用现代信息化技术手段辅助教学，比如制作微课视频，把复杂的知识点更加形象直观地表现出来，便于学生的理解。或者制作PPT课件时，融入声音、动态的图像、闪耀的文字语言。从多个角度、多个层次上帮助学生接受所要学习的知识。
在学习电子表格的时候，由于这部分内容涉及函数的使用，这是个难点，学生总是记不住操作的方法和步骤。于是可以通过制作微视频，把函数的使用步骤一步步录制下来，上传到机房中的服务器端口，在演示完操作步骤后，如果部分学生还没有完全看明白，可以自己打开资源，下载到自己的电脑上，再观看几遍，直到完全明白。
四、采用分组法，进行任务教学
计算机基础是一门实践性很强的课程。学生技能的高低完全有赖于上机时间的积累。在合理的安排下，针对每个模块进行有效的强化训练，从易到难，从简单到复杂，不断提高、加深、巩固学习的内容和操作内容，就能在有效的时间内，较好地掌握计算机的操作。所谓“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”讲的就是三个人的力量比一个人的大，学习也是如此。再结合现代企业制度中，很多事情都是以项目小组为一个小团体合作完成的。所以将职业中的分工合作引入课堂教学中，把全班若干学生分为若干组，每组都有任务要做，每组成员都有事情可做。
五、提高教师自身的信息化教学水平与人格魄力
我校是福建省教育信息化试点学校，所以在教学信息化应用上是多样化的。有专门数字化校园平台，供大家开展网络教学活动。但前提是教师需要在平台上上传教学课件、微课视频等教学资源。这就要求教师熟练掌握一些信息技术，以便更好地完成网络教学活动。还有我校使用的OA办公系统及班主任系统，这些都是无纸化办公，需要教师提高自身的信息化技能水平。对学生来说，教师的年龄与他们相差大不是问题，问题是是否有代沟，是否能聊到一起，即所谓的共同语言。教师只有提高自身的人格魄力，吸引学生从内心里愿意接受和服从自身的指挥与调动，这样才能最高质量地完成课堂上的教学任务。
参考文献：
王东旭.浅谈如何提高计算机基础课程教学质量[J].科技创新导报，2011（20）.
